Das Seminar findet während der ersten Blockwoche statt. Für die Planung des Seminars findet Mitte Oktober ein Vorbereitungstermin statt, an dem alle Teilnehmer_innen anwesend sein sollen. In der Bundesrepublik Deutschland wurde sowohl in der Wissenschaft als auch in der Politik lange Zeit kaum von sozialen Klassen gesprochen. Vorherrschend waren Vorstellungen wie die der „nivellierten Mittelstandsgesellschaft" (Schelsky), nach der aufgrund der hohen sozialen Mobilität nicht mehr von Klassen gesprochen werden könne. Im Fordismus bundesrepublikanischer Prägung schien der Begriff der Klasse dann endgültig obsolet geworden durch die Teilhabe der Lohnarbeiter_innen an Massenkonsum und gesellschaftlichem Wohlstand. Mit der Durchsetzung einer neoliberalen Produktionsweise seit Beginn der 1970er Jahre, steigender Arbeitslosigkeit und dem Auseinandergehen der „Schere zwischen arm und reich" erhielten reaktualisierte Klassenansätze wieder vermehrt Einzug in wissenschaftliche Fachdiskussionen und politische Auseinandersetzungen. Etwas zeitversetzt reagierten Teile der Wissenschaft auf die Transformation der Sozialstruktur mit einer „Wiederentdeckung der Klassen" (Bader et al.), deren erkenntnisgenerierendes Potenzial im Rahmen einer neuen Theoriearchitektur mit Kategorien wie Ethnizität und genderverbunden wurden. Im Seminar werden neben den traditionellen Klassenmodellen neuere Ansätze erarbeitet und in Bezug zu aktuellen Schicht- und Milieuansätzen gesetzt. Die theoretische Rekonstruktion der Klassenansätze wird im Hinblick auf die spezifischen Anforderungen sozialarbeiterischer Praxisfelder vollzogen. In einem Exkurs zur neueren Debatte um Intersektionalitäts- und Antiklassismus-Ansätzen sollen auch diskursive Produktionsprozesse von „Unterschicht" sowie der Zusammenhang von Migration, Gender und sozialer Ungleichheit reflektiert werden. Das Seminar orientiert sich an den Fragen: Was sind die begrifflichen und analytischen Grundlagen der jeweiligen Klassenansätze? Kann heute noch sinnvoll von Klassen gesprochen werden? Welche Exklusionsprozesse können durch Klassenansätze sichtbar gemacht werden? Welche Konsequenzen kann ein auf Klassen basierender Ansatz für die sozialarbeiterische Praxis haben? |
