Jugendkulturzentren in bezirklichen Bildungsnetzwerken - Evaluationsforschung Dieses Seminar soll einen vertieften Einblick in aktuelle Diskurse um Jugend(kultur)arbeit und kulturelle Bildung und eine Einführung in Methoden der Evaluationsforschung ermöglichen. Es bietet den Studierenden die Möglichkeit an einer Evaluationsforschung über den Praxisentwicklungsprozess „Jugendkulturzentren in bezirklichen Bildungsnetzwerken in Berlin" teilzunehmen und insbesondere ausgewählten bezirklichen Netzwerkrunden während des Sommersemesters teilnehmend zu beobachten. Die empirische Forschung vor Ort wird in kleinen Arbeitsgruppen organisiert. Zum Stand Jukubi-Evaluationsforschung: Zwischen der Landesvereinigung Kulturelle Jugendbildung Berlin e.V. und der Alice Salomon Hochschule Berlin ist im September letzten Jahres ein Kooperationsvertrag geschlossen worden. In diesem Rahmen übernimmt die ASH die Evaluationsforschung des Praxisentwicklungsprozesses des Projektes „Jugendkulturzentren in bezirklichen Bildungsnetzwerken". Insbesondere die Phase II des Praxisentwicklungsprozesses soll evaluiert werden. Hierbei geht es um die Weiterentwicklung bezirklicher Netzwerke der kulturellen Jugendbildung und die Qualifizierung und Stärkung der Jugendkulturzenten. Folgende Fragestellungen sind für die Evaluationsforschung bezogen auf die Arbeitsphase II von Interesse: - Welches Verständnis von Jugend-Kultur-und Bildung wird zugrunde gelegt und welche Zielvorstellungen leiten das Handeln der beteiligten Akteure? - Wie kann die Vernetzung unterschiedlicher Akteur_innen regional und überregional gelingen? - Welche Faktoren wirken förderlich und welche hemmend? - Gibt es etwas gemeinsames „Drittes", das alle gleichermaßen inspiriert? Forschungsmethoden: Dokumentenanalyse, teilnehmende Beobachtung der Gruppendiskussionen in den Bezirksrunden sowie ergänzende Expert_inneninterviews, hermeneutische Analyse ausgewählter Passagen von Gruppendiskussionen. Im Zentrum der Begleitforschung steht die Analyse des Projektverlaufs der Phase II am Beispiel der 12 Bezirksrunden zur Bildung der bezirklichen Netzwerke. Anhand einer deskriptiven Gesamtauswertung der jeweiligen Bezirksrunden werden die wesentlichen Themen und zentralen Inhalte der Diskussionen zusammengefasst. Ferner werden bezirkstypische Konstellationen von Meinungen und Argumentationen der beteiligten Akteur_innen benannt. Anhand der exemplarischen hermeneutischen Interpretation ausgewählter Textsequenzen aus den bezirklichen Diskussionsrunden werden ° themenbezogene Meinungsstrukturen innerhalb der Bezirksrunden analysiert: Themenbezüge sind vor allem das Verständnis von Kindheit und Jugend, von Kultur und von Bildung: Kann es den unterschiedlichen Akteur_innen in den bezirklichen Runden gelingen ein gemeinsames Verständnis von Kinder- und Jugendkulturarbeit zu entwickeln? Was ist in diesem Verständigungsprozess förderlich und was wirkt hemmend? Welche Handlungsbedarfe werden einvernehmlich benannt und wo unterscheiden sich die Blickwinkel erheblich? Gibt es etwas, das alle gemeinsam zum Handeln inspiriert? Desweiteren werden ° professionsbezogene Meinungsstrukturen innerhalb der Bezirksrunden analysiert: Welches professionelle Selbstverständnis bestimmt die fachlichen Diskurse und leitet das Handeln der unterschiedlichen Akteur_innen im bezirklichen Feld? Welche Berührungspunkte oder welche Differenzen gibt es bezogen auf andere Akteur_innen? Ist Kooperation auf Augenhöhe möglich oder hemmen Konkurrenzen oder frühere negative Erfahrungen die Begegnung? Und wieder die Frage: Gibt es etwas, das alle gemeinsam zum Handeln inspiriert? Anhand der überbezirklichen vergleichenden Analyse werden unterschiedliche Typen von bezirklichen Netzwerken analysiert und überbezirkliche Gemeinsamkeiten herausgestellt. Vor dem Hintergrund des überbezirklichen Vergleichs sollen die jeweiligen Potenziale und hemmenden Faktoren der bezirklichen Netzwerke deutlich herausgearbeitet werden. Damit soll der Blick auf Vielfalt und Unterschiede aber auch auf verbindende Praktiken der Jugendkulturarbeit geschärft werden und perspektivisch der kollegiale Fachaustausch - über die üblichen Kreise hinaus - bezirklich und landesweit befördert werden. Literaturhinweise werden zu Semesterbeginn gegeben und ausgewählte Texte auf moodle eingestellt. Leistungsanforderungen Regelmäßige Teilnahme und Engagement, Mitwirkung in einer Arbeitsgruppe, Studium fachrelevanter Literatur, Eigeninitiative bei Recherchearbeiten in einem ausgewählten Berliner Bezirk, methodisch reflektiertes Beobachten von Gruppendiskussionsrunden in einem Berliner Bezirk Leistungsnachweise Gruppenarbeiten: Mündliche Kurzpräsentation zum Stand der Evaluation (15 min) Transkription einer Gruppendiskussionsrunde Deskriptive Auswertung von den teilnehmenden Beobachtungen der Gruppendiskussionen zur Entwicklung bezirklicher Bildungsnetzwerke (max. 20 Seiten) oder Einzelleistung: Hausarbeit über das Thema „Zum aktuellen Diskurs über Kulturelle Bildungslandschaften in Deutschland" (15-20 Seiten) |
