Gruppe 1 - 3: Handlungsbezogene Methoden
Gruppe 4 - 6: Qualitativ-rekonstruktive Ansätze 1. Gruppe - Blank Inhalt: Im Seminar wird anhand von Praxisbeispielen aus dem Bereich des Jugendamtes methodisches Handeln gezeigt und geübt. Verschiedene Handlungsansätze und Methoden (wie z.B. Case Management und Mediation) werden unter Berücksichtigung rechtlicher und institutioneller Rahmenbedingungen vorgestellt. Im Sinne methodischen Handelns werden aus unterschiedlichen Bereichen (Familientherapie, Netzwerkarbeit, Psychodrama) einzelne Elemente (z.B. Genogrammarbeit, Soziales Atom, Ressourcenanalyse) miteinander in Verbindung gebracht. Beispiele und Fragestellungen aus anderen Arbeitsbereichen sind erwünscht. Methodik: Vortrag, Diskussion, Übung, Rollenspiel Literatur: Galuske, M.: Methoden der Sozialen Arbeit. Eine Einführung, Weinheim und München. Geißler, K. A./Hege, M.: Konzepte sozialpädagogischen Handelns. Ein Leitfaden für soziale Berufe, Weinheim. Harnach-Beck, V.: Psychosoziale Diagnostik in der Jugendhilfe. Grundlagen und Methoden für Hilfeplan, Bericht und Stellungnahme. Heiner/Meinhold/von Spiegel/Staub-Bernasconi: Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit, Freiburg Heiner, M. (Hrsg.): Diagnostik und Diagnosen in der Sozialen Arbeit. Ein Handbuch, Berlin. Kleve, H./ Haye, B./Hampe-Grosser, A./ Müller, M.: Systemisches Case Management, Aachen. Kriz, J.: Grundkonzepte der Psychotherapie, Weinheim. Müller, C. W.: Wie Helfen zum Beruf wurde: Eine Methodengeschichte der Sozialarbeit, 2 Bände, Weinheim. Schlippe, A.v./Schweitzer, J.: Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung, Göttingen. Schulz v. Thun, F.: Miteinander reden. 2 Bände, Reinbek. Stimmer, F.: Grundlagen des Methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit. Stuttgart. Watzlawick, P./Beavin, J. H./Jackson, D. D.: Menschliche Kommunikation: Formen; Störungen; Paradoxien, Bern. 3. Gruppe - Wirth Inhalt: Es wird ein vertiefter Einblick in ausgewählte theoretische und methodische Ansätze der Sozialen Arbeit gegeben, wobei der Professionalisierung und praktischen Handlungskompetenz große Bedeutung beigemessen wird. Das Seminar gibt einen Überblick über (Bezugs-)Theorien, Konzepte und Methoden SozialerArbeit. Der Seminarschwerpunkt liegt auf der Verbindung von relevanten Theorien und Methoden der Sozialarbeitswissenschaft. Bei den Handlungsmethoden wiederum liegt der Fokus auf der (konstruktivistischen) Systemischen Sozialen Arbeit (nach Wilfried Hosemann, Heiko Kleve, Wolf Ritscher, Albert Scherr, Rainer Schwing/Andreas Fryszer et. al.). Anhand von Fallbeispielen aus unterschiedlichen Handlungsfeldern werden professionelle Handlungsstrategien entwickelt. Die Grundlage des Seminars ist das Lehr- und Arbeitsbuch "Die Praxis der Sozialarbeitswissenschaft. Eine Einführung" (20Ex. in der Bibliothek vorhanden). In diesem konstruktivistischen Seminar ist die Rolle des Dozenten die des wissenschaftlichen Begleiters und Unterstützers der Studierenden und des Förderers ihres Dialogs, denn "Lehren" heißt aus der Sicht der konstruktivistischen Didaktik Unterstützung und Lenkung beim SELBSTLERNEN zu geben. Methodik: Diskussionen, Arbeit am Text, Übungen, Rollenspiele, Vorträge. Literatur: Bommes, Michael; Scherr, Albert (2000): Soziologie der sozialen Arbeit: eine Einführung in Formen und Funktionen organisierter Hilfe. München: Juventa.Galuske, Michael (1998; 2007): Methoden der sozialen Arbeit. Eine Einführung. 7. Aufl. Weinheim: Juventa. Hosemann, Wilfried; Geiling, Wolfgang (2005): Einführung in die systemischesoziale Arbeit. Freiburg im Breisgau: Lambertus.Kleve, Heiko; Wirth, Jan V. (2009): Die Praxis derSozialarbeitswissenschaft. Eine Einführung. Baltmannsweiler: SchneiderVerlag Hohengehren.Ritscher, Wolf (2007): Soziale Arbeit: systemisch. Ein Konzept und seineAnwendung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.Schwing, Rainer; Fryszer, Andreas (2006): Systemisches Handwerk: Werkzeugfür die Praxis. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht. 4. Gruppe - Hünersdorf Teilnehmende Beobachtung zur Erstellung sozialräumlicher Fallanalysen. In diesem Seminar geht es um eine Einführung in rekonstruktive Forschung und deren Bedeutung für methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. Im Fokus stehen Möglichkeiten ethnografischen Forschens zur Lebensweltorientierten Sozialen Arbeit. Dabei geht es sowohl um die Erforschung von konkreten Jugendszenen als mögliche Adressatengruppen von Jugendarbeit als auch um den Beitrag der ethnografischen Forschung zur Entwicklung sozialraumorientierter Konzepte und Methoden der Jugendarbeit. Die Teilnehmer/innen werden sich selbst in diese Form methodischen Arbeitens einüben und am Ende des Seminars die Ergebnisse präsentieren. 5. Gruppe - Lehmann Inhalt: In diesem Seminar geht es einerseits um die Entwicklung einer rekonstruktiven Perspektive in der Sozialen Arbeit und gleichzeitig um eine Einführung in qualitativ-rekonstruktive Methoden der Sozialforschung, die zunehmend und produktiv in der sozialarbeiterischen Praxis angewandt werden. Dabei haben sich biografieanalytische Verfahren auf unterschiedlichen Ebenen als geeignet erwiesen. So sind Biografien nicht nur individuelle Lebens- und Familiengeschichten, sondern auch Gesellschaftsgeschichte und bieten einen Zugang zu kollektiven Erfahrungshorizonten und Orientierungen. Biografisches Verstehen ist jedoch auch eine bedeutungsvolle Perspektive auf professionelles Handeln und das Fallgeschehen, wenn es um reflexive Prozesse geht. Im Umgang mit sozialen Differenzen und sozialer Ungleichheit erweisen sich biografische Perspektiven als eine wichtige Ressource und als Potential Sozialer Arbeit. Dieses Wissen ist auch die Grundlage für eine Anerkennung von Differenz bzw. Diversität von KlientInnen Sozialer Arbeit und eine Grundlage für professionelle Selbst- und Fremdreflexion z.B. in der interkulturellen Arbeit. Hier liegt ein inhaltlicher Schwerpunkt des Seminars. Einstieg in das Seminar sind die eigenen Praxiserfahrungen. Welche institutionalisierten Formen der Reflexion z.B. Supervision, kollegiale Beratung, wurden kennengelernt? Welches Fallverständnis, welche theoretischen Bezüge und methodischen Vorgehensweisen wurden vorgefunden? Wir werden uns mit Ergebnissen aus der (fall-) rekonstruktiven Sozialforschung befassen und ihren Ertrag für die Soziale Arbeit analysieren. Weiter soll es darum gehen, sich durch praktisches Üben von Erhebungs- und Auswertungsschritten, grundlegende Forschungskompetenzen z.B. zur biografisch-narrativen Gesprächsführung, der Interpretation und Analyse von biografischen Daten und Interviewtexten, anzueignen. Außerdem beschäftigen wir uns mit der Frage, wie diese Forschungskompetenzen für die konkrete Praxis Sozialer Arbeit nutzbar gemacht werden können. Methoden: Textarbeit, Vortrag, Übung, Kleingruppen, Diskussion, Exkursion u.a. 6. Gruppe - Völter Thema des Seminars sind Theorie und Methoden der "‚Rekonstruktiven Sozialen Arbeit". Diese ist als' ein Konzept Sozialer Arbeit zu verstehen (neben Systemischer Sozialer Arbeit, Lebensweltorientierter Sozialer Arbeit oder Gemeinwesen-/Sozialraumorientierter Sozialer Arbeit etc.) Dieses Konzept ist theoretisch sowohl in der Philosophie und Soziologie fundiert, als auch in der Sozialen Arbeit. Es umfasst wissenschaftliche Forschungsmethoden, Handlungsmethoden Sozialer Arbeit sowie Methoden der professionellen und institutionellen (Selbst-)reflexion.
Das Seminar ist als ein Wechsel zwischen Theorieaneignung und anwendungsbezogenen Übungen aufgebaut. Es richtet sich sowohl an diejenigen, die in ihrer sozialpädagogischen Praxis mit Methoden der narrativen Gesprächsführung und des Verstehens von komplexen biografischen und kommunikativen Zusammenhängen arbeiten möchten als auch an diejenigen, die überlegen, ihre Bachelorarbeit mit einer Methode der Biografieforschung zu schreiben.
Thematischer „Aufhänger" des Seminars sind die Biografien von SozialpädagogInnen/ SozialarbeiterInnen (alternativ auch: die Biografien von KlientInnen Sozialer Arbeit). Die SeminarteilnehmerInnen interviewen nach Anleitung selbst SozialarbeiterInnen und rekonstruieren späterhin Teile dieser Biografien. Ziel des Seminars ist, das biografische Selbst- und Fremdverstehen der TeilnehmerInnen zu fördern. Ferner werden die Bezugstheorien, Grundhaltungen und Methoden Rekonstruktiver Sozialer Arbeit erfahrungsbezogen vermittelt. Den TeilnehmerInnen wird schließlich ein biografieorientiertes Professionalitätsverständnis nahe gebracht.
Erfahrungsgemäß lassen sich die Methoden der narrativen Gesprächsführung sowie der biografischen Fallrekonstruktion am besten in Kompaktseminaren vermitteln. Da diejenigen, die überlegen, diese Methoden in der Bachelorarbeit anzuwenden, frühzeitig einen Einblick erhalten sollen, schlage ich vor, dafür noch im Wintersemester zwei Kompakttermine einzuplanen. Dafür fallen etliche reguläre Freitagstermine aus, und zwar der: 2.10., 23.10., 6.11., 20.11., 18.12., 15.1. und 12.2.! Im Sommersemester beginnen wir erst im Mai.
Bitte halten Sie sich bereits jetzt folgende Termine frei:
Narrative Gesprächsführung: Montag, 23. November und Dienstag 24. November, jeweils von 9 - 16 Uhr
Biografische Fallrekonstruktion: Freitag, 8. Januar und Samstag, 9. Januar, jeweils von 9-17 Uhr (Vom 23.11.2009 bis zum 27.11.2009 findet kein üblicher Lehrbetrieb an der ASH statt. Diese Woche ist in diesem Jahr für Kompaktveranstaltungen freigehalten!)
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