1. Gruppe - Zifonun Sport, Migration und soziale Arbeit Die Werkstatt widmet sich der Teilnahme von Migrantinnen und Migranten am Sport. Im ersten Semester werden wir uns zunächst mit dem Stand der Forschung vertraut machen. Im Anschluss bereiten die Studierenden eigene ethnographische Feldstudien vor. Hierzu gehören die Auswahl eines Untersuchungsfalls, die Formulierung einer Fragestellung, der Aufbau von Feldkontakten und erste Feldexplorationen. Im Zentrum des zweiten Semesters steht dann die Durchführung, Auswertung, Dokumentation und Präsentation der ethnographischen Feldbeobachtungen. Für die Studien kommen die unterschiedlichsten Sportarten und Formen sportlicher Aktivität in Frage, also sowohl Mannschafts- als auch Individualsportarten, ‚klassische' Sportarten und Trendsport, Sport in ‚ethnischen' Vereinen oder Regelvereinen, sozialarbeiterische Angebote (Mitternachtssport etc.), Schulsport, informelle und selbst organisierte Aktivitäten. Mögliche Themen sind dabei der Zusammenhang von Geschlecht und Sport, Fremdheitserfahrungen im Sport, Sport und Gewalt, die Relevanz ‚ethnischer' Kulturmuster oder die Bedeutung sozialer Ungleichheit. Zur vorbereitenden Lektüre empfehle ich das Dossier ‚Fußball und Integration' der Heinrich-Böll-Stiftung: www.migration-boell.de/downloads/integration/dossier_fussball_integration.pdf 2. Gruppe - Josties Partizipationschancen Jugendlicher in sozialstrukturell benachteiligten städtischen Regionen - ethnografische Feldstudien am Beispiel des Berliner Bezirks Kreuzberg Partizipation - ein modisches Zauberwort oder Indikator für gelingende Jugendarbeit und Jugendpolitik? Jugendliche sind heute in widersprüchlicher Weise mit gesellschaftlichen Integrationsanforderungen und Ausgrenzungsmechanismen konfrontiert. Chancen und Schwierigkeiten sozialer, kultureller und politischer Partizipation sollen am Beispiel von Jugendlichen und ihren alltäglichen Lebenswelten, sozialpädagogischer Jugendarbeit, Jugendkulturarbeit, schulischer und beruflicher Bildung und der Jugendpolitik in Berlin-Kreuzberg untersucht werden. Dabei wird besonderes Augenmerk auf Jugendliche mit Migrationshintergrund und Ansätze interkultureller bzw. transkultureller Pädagogik gerichtet. Im ersten Semester wird theoretisch in einem kurzen Überblick in aktuelle Diskurse der Jugendforschung eingeführt. Partizipation soll in ihren vielfältigen Dimensionen analysiert und nicht auf das gängige enge Verständnis von politischen Beteiligungsformen Jugendlicher im Sinne von Anpassung an gegebene Institutionen und Organisationsformen reduziert werden. Soziale und kulturelle Teilhabe drückt sich aus als Verfügung Jugendlicher über soziale Ressourcen und Möglichkeiten der Mitgestaltung gesellschaftlichen Lebens - auch und gerade in unkonventionellen Formen. Die Seminargruppe wird im Wintersemester Recherchen über die Sozialstruktur des Bezirks Kreuzberg beginnen und Exkursionen und Praxisbesuche nach Kreuzberg unternehmen, geplant sind u. a. Besuche folgender Einrichtungen: ° Kreuzberg-Museum - Geschichte der Migration und Rundgang durch Kreuzberg zum Thema „Jugendliche mit Migrationshintergrund" ° Jugendkulturzentrum „Kreuzberger Musikalische Aktion" und „JAM"-Jugendtreff am Mehringplatz - Partizipationschancen in der Jugendkulturarbeit ° „Stadt-als-Schule" - die Berliner Schule mit dem Bildungsangebot "Praxislernen"
als öffentliche Schule im Bezirk Friedrichshain/Kreuzberg (auf der Ebene der 9. und 10. Klasse) ° „Al Dar" - Beratung und Betreuung von Jugendlichen und Familien arabischer Herkunft ° Lokaler Aktionsplan Friedrichshain-Kreuzberg (gefördert im Rahmen des Bundesprogramms „VIELFALT TUT GUT. Jugend für Vielfalt, Toleranz und Demokratie") - Expert/innengespräch zu partizipativen Jugendprojekten. ° Projekt Amira - Expert/innengespräch über eine empirische Studie "Antisemitismus - ein Problem unter vielen". Eine Befragung in Kreuzberger Jugendclubs und Migranten- und Migrantinnen-Organisationen. Im Sommersemester bilden die Studierenden themenbezogene Arbeitsgruppen und führen ethnografische Feldstudien (nicht zu verwechseln mit der Feldstudienphase!) bezogen auf ausgewählte Zielgruppen und Arbeitsfelder der Jugendarbeit durch. Es wird hierzu eine Einführung in ethnografische Forschungsmethoden geben. Der Seminarplan und Grundlagentexte für die Seminararbeit werden zu Semesterbeginn bekannt gegeben und auf einer Lernplattform bereitgestellt. Termin des ersten Seminartreffens vgl. Vorlesungsverzeichnis. Einführende Lektüre (Empfehlung): Gabriele Bingel/Anja Nordmann/Richard Münchmeier (Hrsg.) 2008: Die Gesellschaft und ihre Jugend. Strukturbedingungen jugendlicher Lebenswelten. Opladen&Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich. Thomas Geisen/Christine Riegel (Hrsg.) 2007: Jugend, Partizipation und Migration. Orientierungen im Kontext von Integration und Ausgrenzung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Christian Reutlinger/Wolfgang Mack/Franziska Wächter/Susanne Lang (Hrsg.) 2008: Jugend und Jugendpolitik in benachteiligten Stadtteilen in Europa. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Elke Josties (2008): Szeneorientierte Jugendkulturarbeit. Unkonventionelle Wege der Qualifizierung Jugendlicher und junger Erwachsener. Ergebnisse einer empirischen Studie aus Berlin. Prüfungsform (Gruppenarbeiten): Schriftliche Ausarbeitung einer ethnografischen Feldstudie oder Präsentation in Form eines Referates. 07.10.2009 Raum 106 Einführung: Seminarthema, Teilnehmer/innen,
Lehr-Lernvereinbarungen Strukturwandel der Jugend (I) - Kurzvortrag und Diskussion 14.10.2009 Raum 342 Strukturwandel der Jugend (II) - Biografische Rekonstruktionen Jugend Anfang des 21. Jahrhunderts zwischen Kommerz und Politik - Diskussion eines Aufsatzes von Klaus Farin 21.10.2009 Raum 301 Zum aktuellen Diskurs um Partizipation -
Präsentation und Diskussion dreier Textbeispiele (vgl. Lernplattform) 28.10.2009 Raum 342 Erste Recherchen zur Sozialstruktur Kreuzbergs,
insbesondere bezogen auf Jugendliche und ihre Lebenslagen; Beginn der Vorbereitung der Praxisbesuche (Gruppenarbeiten und Plenum) 04.11.2009 auswärts Besuch des Kreuzberg Museums - Geschichte der Migration und Rundgang zum Thema „Jugendliche mit Migrationshintergrund", Treffpunkt: Kreuzberg-Museum, Adalbertstr. 95a, U-Kottbusser Tor 11.11.2009 Raum 342 Auswertung des Kreuzberg-Rundgangs. Szeneorientierte Jugendkulturarbeit . Unkonventionelle Wege der Qualifizierung Jugendlicher. Ergebnisse einer empirischen Studie aus Berlin. (Vortrag und Diskussion) 18.11.2009 Raum 301 Vorbereitung der Praxisbesuche in Arbeitsgruppen;
Vorstellung der Leitfragen im Plenum 02.12.2009 auswärts Praxisbesuche: Kreuzberger Musikalischen Aktion; JAM (Jugendtreff am Mehringplatz); „Stadt als Schule"; „Al Dar"; Besuch eines Treffens des Jugendhilfeausschusses (Sondertermin) 09.12.2009 Raum 342 Auswertung der letzten Praxisbesuche in Arbeitsgruppen; Vorbereitung einer Postergalerie und Diskussion im Plenum 16.12.2009
Raum 122 Vorbereitung der beiden Expertengespräche („Amira" und LAP")
in Gruppen und im Plenum 06.01.2010 Raum 342 Expertengespräch mit Mitarbeitern von „amira" - empirische Studie "Antisemitismus - ein Problem unter vielen". Eine Befragung in Kreuz-berger Jugendclubs und Migranten- und Migrantinnen-Organisationen. 13.01.2010 Raum 116 Lokaler Aktionsplan Friedrichshain-Kreuzberg (gefördert im Rahmen des Bundesprogramms „VIELFALT TUT GUT. Jugend für Vielfalt, Toleranz und Demokratie") - Expertengespräch zu partizipativen Jugendprojekten. 20.01.2010
Raum 342 Auswertung der beiden Expertengespräche -
aktuelle Debatte über interkulturelle und transkulturelle Pädagogik (mit Text- und Filmbeispielen) 27.01.2010
Raum 301 Gesamtauswertung: Wie definieren wir Partizipation für die Jugendarbeit? Welche Fragen wollen wir mit unseren eigenen Recherchen im Sommersemester verfolgen? 03.02.2010
Raum 342 Themenfindung und Gruppenbildung für eigene Recherchen im Sommersemester; Evaluation und Planung des Sommersemesters 3. Gruppe - Musfeld Werkstatt: Psychiatrie In dieser Werkstatt zum Thema Psychiatrie geht es darum, sich mit theoretischen und politischen Grundlagen sowie historischen und aktuellen Entwicklungen innerhalb der psychiatrischen Versorgung auseinanderzusetzen. Ausgangspunkt wird sein, sich mit Erklärungen zum Problem des „Wahnsinns" , zu Normalität und Abweichung aus antipsychiatrischer und sozialpsychiatrischer Sicht zu befassen. Mit Einblicken in die Entwicklung der Psychiatrie von einer totalen Institution hin zu einem Netz von ambulanten Versorgungsangeboten wird der historische Rahmen kurz skizziert. Im Weiteren geht es darum, eigenständig und in Gruppenarbeit, den eigenen Interessen entsprechend, unterschiedliche Praxisfelder der psychiatrischen Versorgung zu erkunden (Kliniken, Beratungsstellen, Therapeutische Wohngemeinschaften etc.). Dabei können z.B. neben den konkreten Einrichtungen auch Versorgungs- und Therapieansätze erkundet, mit ExpertInnen oder auch Betroffenen kleine Interviews geführt werden, oder auch Theorien sowie die Rolle sozialer Arbeit in diesem Feld untersucht werden . Das Seminar erfordert Eigeninteresse und -initiative und die Bereitschaft, den Lernprozess in einer Gruppe zu gestalten, mit Unterstützung und Begleitung durch die Seminarleitung 4. Gruppe - Schneider Armut Im Spektrum des inhaltlichen Focus` auf das Themenfeld "ARMUT" Erarbeitung theoretischer Prämissen sowie Vorbereitung, Realisierung ud Präsentation der Analyse von Teilgebieten einschließlich Praxisbezügen. 5. Gruppe - Steckelberg Raum und Bewegung Durch Bewegung wird Raum gestaltet, angeeignet und verändert, wie auch umgekehrt der vorhandene Raum Bewegungen und Beweglichkeit von unterschiedlichen Akteuren lenkt, fördert oder einschränkt. Die Bedeutung von Raum und Bewegung für unterschiedliche Arbeitsfelder und Zielgruppen Sozialer Arbeit ist das Thema dieser Werkstatt. Konkret wird es dabei unter anderem um die folgenden Aspekte gehen: § Was ist mit Raum (und Sozialer Raum) gemeint? § Methoden der Sozialraumerkundung mit unterschiedlichen Zielgruppen § Gemeinwesen- und Stadtteilarbeit: o In welchem Stadtteil studieren Sie? Annäherungen an Hellersdorf o Methoden der Sozialraumerkundung mit unterschiedlichen Altersgruppen o Durchführung einer Stadtteilerkundung in Berlin in einem von Ihnen gewählten Stadtteil in Kleingruppen § Wem gehört der öffentliche Raum? Nutzungskonflikte und Machtverhältnisse im städtischen Raum § Historische Dimensionen: Raum und Bewegung in der Geschichte Sozialer Arbeit § Bewegung und Sport in der Sozialen Arbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen Das erste Semester wird inhaltlich weitgehend von mir strukturiert, während Sie im zweiten Semester einen selbst gewählten Themenbereich als kleine Projektarbeit bearbeiten und in die Werkstatt einbringen werden. Lehrformen: Lehrvorträge, kreative Methoden, Kleingruppen- und Projektarbeit, Film, Praxisbesuche |
