1. Gruppe - Musfeld Psychosoziale Beratung findet in verschiedenen Kontexten und mit unterschiedlicher Zielrichtung und Tiefe statt. Beraterisches Verhalten und Haltung unterscheiden sich je nach Rahmen und Auftrag. Eine Schuldnerberatung oder der Beratung von Arbeitslosen in der nach Lösungen für konkrete Problemlagen gesucht wird erfordert eine andere Haltung als eine Erziehungsberatung für Eltern, bei der es darum geht, Problemdefinitionen zu überprüfen, und im Beratungsprozess in einer gemeinsamen Suchbewegung Wege für Eltern und Kinder zu eröffnen. Beides unterscheidet sich von Beratungen, die sich mit sehr individuellen Problem- und Konfliktlagen befasst, die ein personzentriertes Vorgehen erfordern. Bei aller Unterschiedlichkeit benötigen BeraterInnen in jeder dieser Situationen ein Verständnis von professioneller Beziehungsarbeit und jede Form der Beratung kann nur in einer vertrauensvolle Atmosphäre stattfinden. Daher liegt ein Schwerpunkt dieses Seminars auf der Vermittlung einer beraterischen Grundhaltung, die sich auf die Theorie und Praxis der Personzentrierten Beratung nach. Diese soll eingeübt werden und dann durch die Vermittlung von systemischen und lösungsorientierten Sichtweisen und Techniken ergänzt werden.Da in Beratungsprozessen KlientInnen aber auch BeraterInnen mit eigenen z.T. unbewussten Werten und Normen konfrontiert werden, soll insbesondere diesem intersubjektiven Vorgang Aufmerksamkeit gewidmet werden. Das Seminar wird neben einer Einführung in diese Ansätze viel Zeit zum Üben der entsprechenden Grundhaltungen bieten, in Kleingruppenarbeit, Rollenspielen u.ä. Das erfordert von allen Beteiligten die Offenheit sich auszuprobieren, Fehlerfreundlichkeit und möglichst Humor. Die theoretischen Annäherungen an die Ansätze sollen in der Hochschule stattfinden. Das Einüben der praktischen Haltungen und das Üben von Beratungsgespräche im Rollenspiel möchte ich in Absprache mit den SeminarteilnehmerInnen an 4 Blocktagen an Wochenenden in den Räumen eines therapeutischen Ausbildungsinstitutes außerhalb der Hochschule durchführen, da dort die räumlichen und technischen Möglichkeiten für intensive Kleingruppenarbeit gegeben sind. 2. Gruppe - Gahleitner & Hagenow-Brandt Um Gespräche in der Sozialen Arbeit wirkungsvoll führen zu können, erfordert es professionelle Beziehungsarbeit und eine vertrauensvolle Atmosphäre. So können sich KlientInnen (häufig erstmals) öffnen und neue, eigene, Wege für sich finden, mit Problemen und Schwierigkeiten umzugehen. Aber auch BeraterInnen teilen in den Kontakten- bewusst oder unbewusst -viele Einstellungen und Werte mit, die sie aus ihrer Lebensgeschichte heraus entwickelt haben. Um später KlientInnen professionell begleiten zu können, sollten BeraterInnen sich ihrer Geschichte bewusst sein. Carl R. Rogers hat als erster empirische Untersuchungen über die Erfolgsfaktoren von therapeutischen Beratungsgesprächen durchgeführt und sie in seiner Theorie des Personzentrierten Ansatzes zusammengefasst. Mit dem Seminar besteht die Möglichkeit, den Einstieg in die Weiterbildung ‚Personzentrierte Beratung-Grundstufe' nach den Richtlinien der GwG (Gesellschaft für wissenschaftliche Gesprächspsychotherapie und Beratung) zu beginnen. Die ‚Einführung in die Personzentrierte Kommunikation' umfasst 50 Stunden, die bei der Belegung des Moduls 1, Personzentrierte Beratung, angerechnet werden können, so dass im günstigen Fall bei Interesse ein Jahr nach Studienabschluss die Weiterbildung abgeschlossen werden kann. Neben selbst erstellten und zusammengetragenen Materialien werden wir uns im Seminar schwerpunktmäßig auf folgende Literaturauswahl beziehen: - McLeod, J. (2004). Counselling. Eine Einführung in Beratung. Tübingen: dgvt-Verlag. - Nestmann, F., Engel, F. & Sickendieck, U. (Hrsg.). (2004). Handbuch der Beratung. Band 1 + 2. Tübingen: dgvt-Verlag. - Groddeck, N. (2002). Carl Rogers. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. - Rogers, C. R. (1991). Therapeut und Klient. Frankfurt: Fischer Taschenbuch Verlag. - Rogers, C. R. (1991). Entwicklung der Persönlichkeit. Stuttgart: Klett-Cotta. - Rogers, C. R. (1997). Der neue Mensch. Stuttgart: Klett-Cotta. - Sander, K. (1999). Personzentrierte Beratung. Köln: GwG Verlag. Datum Inhalt 08.04.2009 16-19.30 Uhr Begrüßung und Einführung in das Seminar (Silke Gahleitner) 15.04.2009 16-19.30 Uhr Beratung, was ist das überhaupt? - Abgrenzung zur Psychotherapie (Silke Gahleitner) 22.04.2009 16-19.30 Uhr Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten (Silke Gahleitner) 03.07.2009 16-19 Uhr Begrüßung, Kennenlernen und Einführung ins Thema: Gesprächsführungsstile und Wirksamkeitserfahrungen in der Beratung (Gudrun Hagenow-Brandt) 04. und 5.07.2009 jeweils 10-19 Uhr Beratung als Beziehungsarbeit: Wirk- und Störfaktoren (Gudrun Hagenow-Brandt) 10.07.2009 16-19 Uhr Personzentrierte Basiskompetenzen in der Gesprächsführung (Gudrun Hagenow-Brandt) 11. und 12.07.2009 jeweils 10-19 Uhr Der Beratungsprozess und unterschiedliche Anwendungsbereiche in der psych. Beratung (Gudrun Hagenow-Brandt) 5. Gruppe - Mihm Wir werden uns in diesem Seminar mit den Methoden der Transaktionsanalyse und des systemischen Ansatzes beschäftigen: Ursprünge und Entwicklung der Familientherapie, wichtigsten Vertreter, Methoden (Genogramm, Aufstellungen, zirkuläres Fragen), lösungsorientierter Arbeit. Neben der Vermittlung von Theorie werden wir in Übungen praktische Erfahrungen mit den verschiedenen Ansätzen machen. Unterricht wird nach Absprache in Blockveranstaltungen nachgeholt. 8. Gruppe - Siegel Dieses Seminar basiert auf dem integrativen Beratungsansatz, d.h. es nutzt humanistische, systemische, tiefenpsychologische und verhaltensberaterische Sichtweisen, um erfolgreiche Beratungsgespräche zu führen. Konzeptionell folgt es dem Vorgehen von Beratungsausbildungen. Daher ist es übungszentriert (incl. Videoeinsatz) und nutzt Reflexion der Erfahrungen aus Übungen und Rollenspiel, um den Beratungsprozess zu verstehen und die eigenen Beratungskompetenzen zu verbessern. Wer Spaß am experimentellen Spiel und Üben hat, ist hier am richtigen Ort. Aus didaktischen Gründen gibt es auch Blocktage. Themen: Selbst- und Fremdwahrnehmung Reflexion von Berater- und Klientenrollen Zentrale Techniken aus den Beratungsschulen Übertragungs- und Gegenübertragungsphänomene Verstehen von Interaktions- und Beziehungsdynamiken Aufbau von Gesprächsführung Beratung in verschiedenen Kontexten der sozialen Arbeit |
