Werkstatt (U2 zu M3 Arbeitsfelder, Zielgruppen und Organisationen Sozialer Arbeit) (Teil 1) - Einzelansicht

Soziale Kulturarbeit – zur Bedeutung von Kultur, Ästhetik und Medien in der Lebenswelt der Adressat*innen und in der Praxis der Sozialen Arbeit

In dieser Werkstatt untersuchen die Studierenden an konkreten Beispielen, welche Rolle Kultur, Ästhetik und Medien in der Lebenswelt der Adressat*innen und in der Praxis der Sozialen Arbeit spielen.

Musik, Theater, Medienarbeit, Bildender Kunst, kreatives Schreiben, Zirkus, u.v.m. eröffnen alternative, selbstbestimmte Zugänge zu künstlerischem Ausdruck und stärken die Adressat*innen in ihrer Handlungsfähigkeit. Soziale Kulturarbeit bietet Menschen jeden Alters Lern- und Erfahrungsfelder jenseits von problemzentrieten Settings.

Soziokulturelle Aktivitäten unterstützen Prozesse der Orientierung in einer zunehmend mediatisierten und globalisierten Welt. Darüber hinaus regen sie dazu an, sich im Selbstausdruck zu üben und neue Perspektiven zu entwickeln. Soziale Kulturarbeit ist ein dynamisches Handlungsfeld – Kultur wird gelebt, individuell adaptiert und bearbeitet. Soziale Kulturarbeit fördert die Realisierung von Bedürfnissen wie Kreativität, Selbstbestimmung und Kommunikation – und damit auch wirksame Kritik an erstarrten Vorstellungen, Stereotypen und Ideologien. Welche Bedeutung können hier ästhetisch-künstlerische Prozesse für die Adressat*innen Sozialer Arbeit haben? Um Antworten darauf auf die Spur zu kommen, werden die Studierenden im ersten Semester in Theorie und Praxis Sozialer Kulturarbeit eingeführt und in Kleingruppen Projekte in unterschiedlichen Handlungsfeldern aktivierender Kultur- und Medienarbeit recherchieren. Im zweiten Semester nutzen die Arbeitsgruppen verschiedene Methoden – Interviews, teilnehmende Beobachtung, mental Maps sowie die Auswertung schriftlicher, publizistischer und audiovisueller Selbst- und Fremdzeugnisse – um ein von ihnen gewähltes Projekt genauer kennenzulernen und dieses in der Seminargruppe vorzustellen. In der gemeinsamen Auswertung wird die Relevanz für Soziale Arbeit diskutiert.

 Erster Seminartermin: 17. April 2024, Beginn 10:00 Uhr!! Bis 18:00 Uhr im Musikraum (102)

Leistungsanforderungen

• Regelmäßige Teilnahme und Engagement, Studium fachrelevanter Literatur, Eigeninitiative bei Recherchearbeiten, methodisch reflektiertes Beobachten von Praxisprojekten.

• Mitwirkung in einer Arbeitsgruppe zu einem selbst gewählten Praxisbeispiel bzw. Handlungsfeld der Sozialen Kulturarbeit, Kulturellen Bildung, Community-Initiativen, NGOs oder soziale Bewegungen/Protestbewegungen.

Leistungsnachweise

Erstes Semester:

• Präsentation („Online-Postergalerie”) der ersten Beobachtungen in Projekten der Sozialen Kulturarbeit (Gruppenarbeit: unbenotet)

Zweites Semester:

• Präsentation der Beobachtungsstudien (Methoden: Interview, Teilnehmende Beobachtungen. Mental Maps u.a.) (Gruppenarbeit:50% der Gesamtnote)

• Reflektion: 4-6 Seiten schriftliche Reflektion (individuelle Arbeit: 50% der Gesamtnote)

Critical Service-Learning im Kontext von Migration und Flucht 

Der Schwerpunkt dieser Werkstatt wird die Planung und Durchführung eines Projekts sein. Das Projekt basiert auf dem Konzept des "Critical Service-Learning". Zu Beginn des Seminars wird sich mit diesem Konzept beschäftigt. Darauf aufbauend soll eine Zusammenarbeit mit einer Praxisstelle (im Kontext von Migration und Flucht) erfolgen und mit der das Projekt geplant und durchgeführt werden soll. In diesem Zusammenhang können Forschungsmethoden in der Seminargruppe ausprobiert werden, die besonders in der partizipativen Forschung genutzt werden. Darüber hinaus soll auch Partizipation, als eine Handlungsmaxime der Sozialen Arbeit, im Seminar thematisiert werden. 
Außerdem kann eine kritische Auseinandersetzung mit den Methoden und Theorien der Sozialen Arbeit im Fokus stehen. Dieses Seminar bietet dann auch den Raum, persönliche und berufliche Erfahrungen kritisch zu reflektieren und Bezüge zu Theorien und Konzepten herzustellen - nicht zuletzt zur Weiterentwicklung der eigenen professionelle Haltung und dem eigenen professionellen Selbstverständnis.

Den inhaltlichen Wünschen der Studierenden soll immer ausreichend Raum gegeben werden. Das Seminar besteht, neben der konkreten Projektarbeit, aus einem didaktischen Mix von Inputs, Diskussionsangeboten, Übungen und Gruppenarbeiten. Beim ersten Seminartermin erhalten Sie weiteren Informationen zu Inhalten, Teilnahmeleistung etc. 

Mehrsprachigkeit ist im Seminar sehr willkommen! 

Soziale Kulturarbeit im internationalen Kontext

Die Studierenden werden im ersten Semester in Theorie und Praxis Sozialer Kulturarbeit eingeführt. Die Werkstatt bietet einen Überblick über Soziale Kulturarbeit als Tätigkeitsfeld von Sozialarbeiter*innen. Im Zentrum steht die Frage, wie Adressat*innen Sozialer Arbeit durch Musik, Theater, Tanz, Spiel, Schreiben, Bildende Kunst und Medienarbeit in ihrer Handlungsfähigkeit gestärkt werden können. Welche Besonderheiten besitzen diese Ausdrucksformen, das sie überhaupt eine Rolle für Soziale Arbeit spielen (können)?

Soziale Kulturarbeit fördert die Realisierung von Bedürfnissen wie Kreativität, Selbstbestimmung und Kommunikation – und damit auch wirksame Kritik an erstarrten Vorstellungen, Stereotypen und Ideologien. Welche Bedeutung können hier ästhetisch-künstlerische Prozesse für die Adressat*innen Sozialer Arbeit haben?

Mittels einer eigenen kleinen Feldforschung in einem von den Studierenden ausgesuchten Bereich der Sozialen Kulturarbeit nähern wir uns dem jeweiligen Feld und seinen Herausforderungen und Anforderungen für die Soziale (Kultur-) Arbeit.

Im Anschluss an eine Theorie-Einführung, bei der wir uns mit der Bedeutung von u.a Empowerment, Community-Building oder Cultural Studies für ein besseres Verständnis der Sozialen Kulturarbeit im Allgemeinen beschäftigen, wird der Fokus dieser Werkstatt auf der internationalen Dimension liegen. Hierzu lernen wir einerseits zunächst lokale Beispiele kennen, die zeigen, wie sich Soziale Kultuarbeit in Berlin auch im Kontext von Migrationsgeschichte(n) und Transkulturalität entwickelt hat. Andererseits werden wir am Beispiel von (Austausch-)Projekten, die von Studierenden, Lehrenden und/oder Studierendengruppen der ASH in den vergangenen Jahren mit Menschen und Organisationen weltweit (Chile, Tunesien, USA, Ecuador, Spanien) durchgeführt wurden, Ansätze von Sozialer Kulturarbeit im internationalen Kontext kennenlernen.

Leistungsanforderungen

Engagement, Studium fachrelevanter Literatur, Eigeninitiative bei Recherchearbeiten, methodisch reflektiertes Beobachten von Praxisprojekten, möglicherweise Realisierung von einem eigenen Mini-Projekt der Sozialen Kulturarbeit

Mitwirkung in einer Arbeitsgruppe zu einem selbst gewählten Praxisbeispiel bzw. Handlungsfeld der Sozialen Kulturarbeit, Kulturellen Bildung, Community-Initiativen, NGOs oder soziale Bewegungen.

Leistungsnachweise

Erstes Semester: - Präsentation („Online-Postergalerie”) der ersten Beobachtungen in Projekten der Sozialen Kulturarbeit (Gruppenarbeit: unbenotet)

Zweites Semester:

-          Präsentation der Beobachtungsstudien (Methoden: Interview, Teilnehmende Beobachtungen. Mental Maps u.a.) (Gruppenarbeit:50% der Gesamtnote)

-          Reflektion: 4-6 Seiten schriftliche Reflektion (individuelle Arbeit: 50% der Gesamtnote)

Sozialarbeitspraxen an der Schnittstelle zum Recht: Das Werkstattseminar wird im Team-Teaching von Sozialarbeiterin Hannah Franke und Rechtsanwältin Leonie Därr angeboten. Unabhängig vom Arbeitsfeld, der Zielgruppe oder des Arbeitsansatzes der Sozialen Arbeit ist die Auseinandersetzung mit „dem Recht” unumgänglich. In unserer Werkstatt werden wir daher wesentliche Grundlagen und rechtliches Handwerkzeug für die Soziale Arbeit erarbeiten: Wir werden das für die Soziale Arbeit relevante Verfahrensrecht besprechen und in praxisnahen Übungen konkretisieren. Wir legen weiterhin unser Hauptaugenmerk auf den Unterschied vom Asyl- und Aufenthaltsrecht und erarbeiten praxisnah, inwiefern die Bleiberechtsregelung im § 25a AufenthG bspw. nach einem negativen Asylverfahren eine Möglichkeit sein kann, bei sog. gut integrierten Jugendlichen und jungen Volljährigen ein Aufenthaltsrecht zu erwirken. Dabei besprechen und üben wir konkrete Handlungsmöglichkeiten für die Soziale Arbeit.

Ein wesentliches Ziel unseres Werkstattseminares ist es, Hemmschwellen in der Auseinandersetzung mit dem Recht von angehenden Sozialarbeitenden abzubauen. Dabei möchten wir ein grundlegendes Verständnis von Regelungen und Ablauf des Verwaltungsverfahrens vermitteln, damit das gewonnene Wissen selbstständig auf die vielen verschiedenenen speziellen Anwendungsbereiche übertragen werden kann ohne Angst vor „dem Recht”. Auch geht es nicht darum alles unkritisch auswendig lernen, sondern es stattdessen in seiner Systemtik verstehen und benutzen und ggfs. auch herausfordern zu können. Außerdem hilft es zu wissen, wo und wie sich anlassbezogen informiert werden und wie in der sozialarbeiterischen Praxis mit Rechtsanwält*innen professionell zusammengearbeitet werden kann. Insofern richtet sich die Werkstatt an alle, die sich allgemein für die vielfältigen Schnittstellen der Sozialen Arbeit zum Recht und rechtliches Handwerkzeug interessieren. In der Blockwoche gehen wir am Mittwoch gemeinsam ans Verwaltungsgericht Berlin. Wir freuen uns auf das gemeinsame Seminar!

erster Termin: 11.04.2024

Werkstatt „Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft” 

Es wird aufbauend auf Begriffsklärungen und der Verortung des Arbeitsfelds Sozialer Arbeit in der Migrationsgesellschaft ein Überblick über die verschiedenen Zielgruppen, entsprechende Tätigkeitschwerpunkte und beteiligte nicht-staatliche und staatliche Akteur*innen erarbeitet.

Möglichkeiten und Grenzen sowie Rolle und Mandat von Sozialer Arbeit im Kontext von Flucht und Migration sowie die jeweils unterschiedlichen Selbstverständnisse und Selbstverortungen werden beleuchtet, kritisch hinterfragt und diskutiert.

Es findet ein direkter Austausch mit Vertreter*innen aus der Berufspraxis im Rahmen von Exkursionen, Workshops und der Vorstellung im Seminar statt. 

Die Prüfungsleistung wird in Einzel- oder Gruppenarbeit in Form einer Präsentation oder schriftlichen Ausarbeitung zu einem selbst gewählten relevanten Themenschwerpunkt erbracht.

Wem gehört die Stadt? – Solidarische und widerständige Praxen im Kontext der Gestaltung und Aneignung öffentlicher Räume

Soziale Arbeit ist im Kontext neoliberaler Stadtpolitik und Gentrifizierungsprozesse als Akteurin in Konflikte und Prozesse eingebunden, in denen Aneignungs- und Nutzungsweisen öffentlicher städtischer Räume verhandelt werden. Aus der Perspektive von Gemeinwesenarbeit (GWA) als Konzept und Handlungsfeld Sozialer Arbeit sowie aus der Perspektive von sozialen Bewegungen und Urbaner Praxis beschäftigen wir uns im Werkstatt-Seminar mit verschiedenen Konzepten (Sozialer Arbeit und GWA) und Projekten zur Gestaltung, Nutzung und Aneignung urbaner öffentlicher Räume. Inspiriert u.a. von dem Song „Wem gehört die Parkbank” von Bernadette La Hengst (2015) fokussieren wir mit dem Seminar-Titel "Wem gehört die Stadt?” dabei exemplarisch auf verschiedene community-orientierte Zugänge, die solidarische und widerständige Praxen in der Auseinandersetzung mit Gentrifizierungsprozessen unterstützen oder von diesen inspiriert sind. Die Sichtbarkeit oder Sichtbarwerdung insbesondere von Perspektiven und Interessen marginalisierter Gruppen bilden dabei einen Schwerpunkt.

Welche Ansätze, Debatten und Formate laden besonders dazu ein oder rufen gar dazu auf, sich öffentliche Plätze und Freiflächen (wieder) anzueignen, sich aktiv einzubringen, den Stadtraum mit zu entwickeln, so dass er ein Freiraum – und ein Raum möglichst frei von Angst und Diskriminierung – für uns alle sein kann? Welche Kooperationen über Disziplingrenzen und Ressorts hinweg sind dazu hilfreich und erforderlich? Welche Rolle spielen dabei u.a. Begriffe und Konzepte wie Emanzipation, Empowerment, Konfliktorientierung, Parteilichkeit, Partizipation, Solidarität, Sozialraum-, Lebenswelt- und Community-Orientierung? Hierbei können rassismus- und antisemitismuskritische Perspektiven ebenso eine Rolle spielen wie Ansätze des (Transformativen) Community Organizings, (aktivierende) Methoden der (mobilen) Stadtteil- und Nachbarschaftsarbeit, Stadt(teil)führungen/-erkundungen als Formate politischer Bildung und Community-Arbeit, Ansätze von Demokratieförderung, (aufsuchender) politischer Bildungsarbeit und soziokultureller Arbeit sowie kritischer Gedenk- und Erinnerungsarbeit.

Die Studierenden werden in der Werkstatt u.a. anhand ausgewählter Campus-Community-Projekte die Möglichkeit haben, Potenziale und Widersprüche einer kritischen Einmischung Sozialer Arbeit in den Kampf um das „Recht auf Stadt” sowie in Gentrifizierungs- und Aneignungsprozesse kennenzulernen. Hierzu werden wir in beiden Semestern ausgewählte Projekte, Initiativen oder Einrichtungen ins Seminar einladen und exemplarische Orte besuchen. Im ersten Semester werden wir eine Exkursion zum diesjährigen „Forum Recht auf Stadt” in Berlin (7.6. bis 9.6.) unternehmen. Es besteht die Möglichkeit, theoretisch und empirisch in Gruppenarbeit eigene Fragestellungen in Form eines kleinen (Feldforschungs-)Projekts und/oder der eigenen Gestaltung von Exkursionen zu entwickeln, zu vertiefen und umzusetzen. Auch das Einüben von so genannten 1:1-Gesprächen als Methode des (transformativen) Community Organizings kann optional erfolgen.

Bitte beachten: Das Seminar findet zum Teil als Blockveranstaltung statt: 7. bis 9. Juni (wer zeitlich am Wochenende 8.+9.6. kann) zum „Forum Recht auf Stadt” sowie in der zweiten Blockwoche im Juli 2024 statt mit einer Exkursion zu Ausstellungen von „BERLIN GLOBAL Freifläche” im Humboldt Forum: (1) Wir bleiben! Gentrifizierung und Widerstand in Berlin sowie (2) Mitten unter uns – Wohnungslose Frauen* in Berlin. Montag, 08.07.2024, 10:30-16:30 Uhr. Die Teilnahme wird vorausgesetzt.

Studien- und Prüfungsleistung: Die Bedingungen und Formate für die Studien- und Prüfungsleistung werden im moodle-Kurs schriftlich hinterlegt. Grundsätzlich gilt: Eine regelmäßige Teilnahme sowie ein engagiertes und aktives Mitwirken ist die Voraussetzung für einen gemeinsamen Lern- und Bildungsprozess, von dem alle im Seminar profitieren.