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Ästhetische Bildung/ Performative Zugänge
Kindertheater ist nicht gleich Kindertheater - Verschiedene Zugänge zu performativer Arbeit für und mit Kindern
Das Seminar teilt sich inhaltlich in zwei Teile.
Wintersemester Teil 1: Einführung in verschiedene Konzepte sowie theaterpädagogische Grundlagen
Im Wintersemester werden wir uns zunächst mit praktischen theaterpädagogischen Übungen ausprobieren, um im Weiteren einen forschenden Ansatz im Bereich des Kindertheaters kennenzulernen. Ein praktisches Beispiel dient uns in Form eines konkreten Projektes als Anschauungs- und Diskussionsgrundlage. Exemplarisch beschäftigen wir uns weiter schwerpunktmäßig mit der Arbeit des Gripstheaters, deren Ansätze des Forschertheaters für die Allerkleinsten sowie dem theaterpädagogischen Bereich im Grundschulalter. Eigene Theatererfahrungen im Kontext von Improvisation, Entwicklung von Mitspielaktionen, weitere Methoden zur Stückerfindung und das Kennenlernen verschiedener ästhetischer Wirkungsweisen sind ebenfalls geplant.
Sommersemester Teil 2: Erarbeitung von Bewertungskriterien von Projekten mit Kindern – Auseinandersetzung mit aktuellen Diskursen in der Kulturellen Bildung
Ein weiterer Schwerpunkt dieses Seminars ist die Erarbeitung eines Einblicks in die aktuelle Theaterlandschaft des Theaters für und mit Kindern im Alter von 0-6 Jahren. Dazu werden im Sommersemester verschiedene Exkursionen durchgeführt.. Thematische Schwerpunkte richten sich nach den verschiedenen Produktionen.
Lernziel in der Auseinandersetzung mit verschiedenen Methoden und Ansätzen des Kindertheaters im Kontext der Kulturellen Bildung soll die Befähigung zur Verortung theaterpädagogischer Arbeit unter bestimmten Kriterien sein. Dazu gehört selbstverständlich das Handwerkszeug zu Aufführungsanalysen von Kindertheaterinszenierungen ebenso wie die Erfassung von Bildungsprozessen von und mit Kindern.
Lernziele:
Evaluierung von Praxisbeispielen im theaterpädagogischen Kontext
Bedingungen von gelungenen Kooperationsmöglichkeiten zwischen Kitas und Theatern herausarbeiten (strukturelle sowie konzeptionell)
Erarbeitung eines Kriterienkatalogs für eine gelungene Theaterarbeit mit Kitakindern
Bearbeitung einschlägiger Literatur zu den genannten Themen (siehe Moodle)
Erlernen theaterpädagogischer Grundlagen/ eigene Theaterspielerfahrungen machen
Eigene praktische Übungen im theaterpädagogischen Kontext mit Kindern erproben
Leistungsnachweise:
Aufführungsanalysen (Exkursionen)
Reflexionen von eigenen Arbeiten
Bearbeitungen von Fragestellungen zu den Exkursionen sowie deren Vorbereitungen
Referate oder Seminargestaltungen |
