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ohne Gruppe
Termine
Seminarbeginn am 19.4., 8.45 Uhr
Das Seminar findet zu den ausgeschriebenen Seminarzeiten am Mittwoch, 8.45 bis 11.00 Uhr an folgenden Terminen statt: 19.4., 26.4., 24.5., 14.6. und 5.7, sowie in Form von Blocktagen vom 15. bis 17.5. (Mo-Mi) in der ersten Blockwoche und vom 12.7. (Mi.) in der zweiten Blockwoche statt.
Inhalte
Psychosoziale Beratung kann als zentrale Handlungsweise/ -kompetenz der Sozialen Arbeit beschrieben werden. Sozialarbeiter_innen sind in verschiedenster Weise in beratenden Funktionen tätig – einerseits in ausgewiesenen Beratungseinrichtungen, andererseits aber insbesondere auch in halbformalisierten Beratungskontexten, in denen psychosoziale Beratung als Querschnittsaufgabe eine wichtige Rolle spielt. Beratungsbeziehungen als spezifische helfende Interaktionen unterstützen Menschen in verschiedensten psychosozial belastenden Lebenskonstellationen und Krisen und bei unterschiedlichsten Anforderungen, indem u.a. die Problemlösefähigkeit der Klient_innen gestärkt, personale wie gesellschaftliche Ressourcen mobilisiert und das persönliche soziale Umfeld in den Prozess einbezogen werden. Ein besonderer Fokus wird im Projektmodul auf Grundlagen und Handlungsansätze systemischer Beratung sowie integrativer Ansätze gelegt, die systematisch die soziale Umwelt der Klient_innen in den Hilfeprozess einbeziehen.
Die Studierenden lernen im ersten Semester des Projektmoduls verschiedene Konzepte, Kontexte und Methoden systemischer Beratung kennen und werden mit lösungsorientiertem Arbeiten vertraut gemacht. Nach einer grundlegenden Einführung erfolgt eine Spezifizierung auf die Arbeit mit Kindern, Jugendlichen, Eltern und Familien (hinsichtlich bestimmter Entwicklungsaufgaben, Familienkonstellationen, innerfamiliärer Gewalt, krisenhafter Übergänge etc.). Neben Wissen und Können soll eine professionelle Haltung als unverzichtbare Kompetenz von Berater_innen in den Fokus gerückt werden. Kontinuierlich begleitend zur Bearbeitung der angesprochenen Themenblöcke erfolgt daher die – von Seiten der Dozent_innen angeleitete und begleitete – individuelle Reflexion und 'Selbsterfahrung' des Gelernten.
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