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ohne Gruppe
Ziel ist es, dass Sie grundlegende Kompetenzen sowohl für Ihr wissenschaftliches Studium als auch für den forschenden Zugang zu Ihrer pädagogischer Praxis erwerben.
Thematisch verknüpft der Kurs diese zentralen Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und Forschens mit
- den individuellen Motiven für die Aufnahme des Studiums der Kindheitspädagogik und gibt eine kurze Einführung in grundlegende Annahmen zur Profession der Kindheitspädagog_in und den Gewinn der sich zur wissenschaftlichen Disziplin entwickelnden Kindheitspädagogik
- der Thematisierung und Einübung der für den persönlichen berufsbiografischen Professionalisierungsprozess zentralen Studientechniken im Studium der (Kindheits-) Pädagogik
- der Aufdeckung subjektiver Annahmen und Erfahrungen zum eigenen Lern- und Bildungsprozess und deren Nutzbarmachung für das weitere Studium (Wie möchte ich mich professionalisieren?)
Am Ende der Lehrveranstaltung kennen Sie…
... die Grundprinzipien wissenschaftlichen Arbeitens, Denkens und Forschens und wenden diese gezielt an
- Literatur zu bestimmten Themen effizient mit den verfügbaren Mitteln recherchieren und auswählen/ zusammenstellen
- wissenschaftliche Primärquellen lesen, analysieren und interpretieren/ transferieren
- Quellen zitieren und belegen sowie von eigenen Gedanken abgrenzen
- Bedingungen/ Kriterien schriftlicher und mündlicher Präsentations- und Prüfungsformen kennen und übertragen
... die Kernelemente biografischer Selbstreflexivität, Reflexion pädagogischer Erfahrungen/ Orte/ Haltungen sowie die Grundzüge verantwortungsbewussten Studierens
- eigene Lernziele formulieren, Inhalte aktiv mitbestimmen und Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen
- Feedback und (Selbst-) Reflexion in den beruflichen Werdegang integrieren
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Informationen zu Moodle/ grundlegende Lektüre:
- Bitte halten Sie sich über Moodle auf dem Laufenden:Teile der Inhalte des Seminars werden in Moodle bearbeitet und auch im laufenden Semester Hinweise oder Aktivitäten hinzugefügt!
- Laden Sie sich die Moodle-App auf das Handy (dort kann jede_r die ASH-Moodle-Kurse aufrufen)!
Folgende Quellen empfehle ich Ihnen als grundlegende Lektüre (fett=Pflicht), weil sie Ihnen einen guten Überblick über „Wissenschaftliches Arbeiten“ geben:
- Bohl, T. (2018). Wissenschaftliches Arbeiten im Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaften. 4. Vollständig überarbeitete Auflage. Weinheim/ Basel: Beltz. (über OPAC als E-Book)
- Modulhandbuch des Studiengangs!!!
- Deutsche Gesellschaft für Psychologie (Hg.) (2019). Richtlinien zur Manuskripterstellung. 5., aktualisierte Auflage. Hogrefe. (über OPAC als E-Book, grundlegendes Papier zum Zitieren, Belegen, Erstellen von Verzeichnissen)
- Rost, F. (2018). Lern- und Arbeitstechniken für das Studium. 8., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage. Wiesbaden: Springer. (über OPAC als E-Book
- Frank, A.; Haacke, S.; Lahm, S. (2013). Schlüsselkompetenzen: Schreiben und Studium und Beruf. 2. Auflage. Stuttgart: Metzler. (habe ich mir angeschafft, weil es gut strukturierte Hinweise z.B. zu jeder einzelnen studienrelevanten Textart enthält)
Weitere Empfehlungen erfolgen im Lauf der Lehrveranstaltung.
Literatur/Infos zum Selbststudium:
- Zum Einstieg: Wissenschaftliche Arbeiten richtig schreiben, verfügbar unter: https://www.youtube.com/watch?v=5i_tF_Qi-dU (einfach erklärt, Basisinformationen)
- Richtlinienpapier: Forschungsethische Grundsätze für die Durchführung von empirischen Bachelor- und Masterarbeiten https://www.ash- berlin.eu/fileadmin/Daten/_userHome/65_gerulls/Ethikkommission_ASH_Richtlinienpapier_Forschungsethik_07_2018.pdf (besonders für zukünftige eigene Forschung!)
- Bergs-Winkels/Ulber (2018). Kindheit. In Wonneberger; Weidtmann; Stelzig-Willutzki (Hrsg.). Familienwissenschaft. Grundlagen und Überblick. Springer VS, S. 545-567. (Einführung in das große Thema des Studiengangs)
- Nentwig-Gesemann (2013): Professionelle Reflexivität. Herausforderungen an die Ausbildungfrühpädagogischer Fachkräfte. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. Heft I. S. 10 – 14. (Einführung in das zentrale Paradigma pädagogischer Professionen)
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