| Kommentar |
ohne Gruppe
In der Sozialen Arbeit und in der Pädagogik sind Gruppen- und Lernprozesse in verschiedenen Hinsichten bedeutsam. Zum einen geht es darum, dass die beruflichen Akteur*innen Zugang finden zu bestimmten Adressat*innengruppen, dass sie Gruppenbildungsprozesse begleiten, sie fördern, sich zu ihnen positionieren, Lerngelegenheiten schaffen oder zu ihnen forschen. Zum anderen sind die beruflichen Akteur*innen selbst in Gruppen eingebunden. In ihren Teams von Kolleg*innen sind die beruflichen Akteur*innen selbst Lernende. Das Seminar beginnt mit Untersuchungen und Übungen zu Dynamiken (Kommunikations-)Strategien und Aushandlungsprozessen in Gruppen. Es geht um macht- und diskriminierungskritische, diversitätsorientierte Reflexionen und Handlungskompetenz in der Moderation von Gruppen. Daran schließt eine Kurseinheit zum Gruppen- und Lernprozessen in Organisationen Sozialer Arbeit und Pädagogik an, in der u.a. Zusammenarbeit und Leitung zum Thema werden. Dies geschieht auf der Basis empirischer Materialien aus Forschungsprojekten. Schließlich werden betroffenenkontrollierte Ansätze thematisiert: weitgehend unbekannte, machtkritische und aus sozialen Bewegungen heraus entstandenen Beratungsansätze. Betroffenenkontrolle beinhaltet die aus den eigenen Erfahrungen resultierenden subjektiven Sichtweisen als Grundlage zu nehmen für professionelles Handeln. Darüber hinaus kann sie auch für strukturelle und organisationale Überlegungen genutzt werden, beispielsweise für das Ausloten von professioneller Nähe versus professioneller Distanz. |
