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Inhalt
Wissenschaftliche Beobachtungen, wie Individuen ihre Umwelt sinnvolle wahrnehmen, Informationen der Umwelt emotional verarbeiten, wie sie kommunizieren, wie sie lernen, wie sie sich generell auf ihre Umwelt einstellen können, machen eine Varianz von unterschiedlichen Ausprägungen sichtbar. Neurodiversität bezeichnet zunächst die Bandbreite von Unterschieden in der neurologischen Konstitution von Individuen. Als ein theoretisches Konzept verstanden verzichtet eine neurodiverse Perspektive, auf eine Pathologisierung von solchen neurologischen Differenzen, die auch als eine Abweichung von Normalität wahrgenommen werden kann.
Das Seminar setzt drei Schwerpunkte: Zunächst geht es um eine historische und theoretische Einordnung von Neurodiversität als ein Konzept, das auch von "Betroffenen" entwickelt und vertreten wird. Ist Neurodiversität tatsächlich ein wissenschaftlicher Ansatz, der es mit den Forschungen der Sonder- und Heilpädagogik, der Neuropsychologie aufnehmen kann?
Des weiteres geht es darum, einige typisierbare Phänomene neurologischer Differenz, wie Psychose, Asperger-Spektrum, Lese- und Lernauffälligkeiten etc. kennenzulernen. Wie sinnvoll ist hier die Unterscheidung zwischen "neurotypisch" und "neurodivers". Der dritte Schwerpunkt wird die möglichen kindheits- und sozialpädagogischen Konsequenzen des Neurodiversitäts-Ansatzes beleuchten.
Für wen könnte dieses Seminar von Interesse sein?
- Pädagogik der Kindheit und Erwachsenenpädagogik: Für alle Masterstudent:innen, die sich für die Frage interessieren, wie Kinder und/oder Erwachsene, deren Verhaltensweisen mit Diagnosen Autismus-Spektrum, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, Legasthenie etc. bezeichnet wurden, sich selbst und ihre Umwelt wahrnehmen. In Kontrast oder in Ergänzung zu medizinisch-therapeutischen Herangehensweise geht es dem soziologischen Konzept der Neurodiversität um die Frage, wie sich die Organisation (der Kindergarten, die Schule, die Hochschule, das Unternehmen etc.) so verändern kann, dass bestimmte neurologische Unterschiede nicht zu "Behinderungen" werden, die Ausschluss und Diskriminierung mit sich bringen.
- Sozialpädagogik: Insbesondere in der Einzelfallhilfe könnten Grundkenntnisse in "neurountypischen" Kommunikations- und Verhaltensweisen ein Bestandteil der professionellen Wissens sein.
Seminarverlauf
Das Seminar wird "hybrid" gestaltet: Wichtig ist die erste Sitzung, weil dort die Aufgaben etc. entwickelt werden. Es folgen Anwesenheitstage im Rahmen der zwei Blockwochen und digitale Treffen in Zoom während des Semesters.
Das Seminar verzichtet in seinem Verlauf auf ausgefeilte Methoden der Hochschuldidaktik. Im Vordergrund steht das Lesen von Texten, das Anhören von Audio-Material und das Anschauen von Dokumentarmaterial. Mit dem Halten eines wissenschaftlichen Referats kann eine Anwesenheitsbescheinigung erworben werden. |
