Im Seminar findet zunächst eine reflexive Auseinandersetzung mit den Begriffen ‚Behinderung‘, ‚Integration‘ und ‚Inklusion‘ statt. Wir werden uns literaturbasiert verschiedene Definitionen ansehen, integrative und inklusive Settings im Bildungssystem beleuchten und diskutieren sowie auf rechtliche Ansprüche und festgestellte Bedarfe zu sprechen kommen. Es gibt Einblicke in aktuelle früh- und kindheitspädagogische sowie heil- und sonderpädagogische Forschung. Weiterhin wird es darum gehen, wie in der Praxis eine ‚gelingende‘ Integration / Inklusion von Kindern mit Behinderung aussehen kann und wie inklusive Bildungs- und Übergangsprozessen für Kindern mit Behinderung in der Praxis gestaltet und begleitet werden können. Dabei geht es u.a. um Gruppenzusammensetzungen, Kita-Konzeptionen, Interaktionen, Eltern- und Teamgespräche, Vernetzung und Kooperation sowie die direkte pädagogische Arbeit ‚mit‘ bzw. ‚am‘ Kind.
Ziel des Seminars ist es, ein grundlegendes Verständnis von ‚Inklusion‘, ‚Integration‘ und ‚Behinderung‘ im Kontext der frühkindlichen (institutionellen) Bildung zu erlangen und sich verschiedener Inklusions- und Exklusionsmechanismen und –prozesse bewusst zu werden.
Das Seminar arbeitet mit (digitalen) synchronen und asynchronen Lehr- und Lerneinheiten. Die genauen Termine für die synchrone und asynchrone Lehre werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
Technische Voraussetzungen: ein internetfähiges Endgerät (PC/Smartphone/Laptop/Tablet/…) |
