Gruppe 1 - Rebekka Streck
Ziel des Seminars ist es, einen Einblick in die Praxis qualitativer Forschung zu erhalten. Hierzu werden wir gemeinsam anhand von Forschungsprojekten der Studierenden (Leistungsnachweis A) die Phasen Entwicklung der Fragestellung und des methodischen Designs, Datenerhebung, Datenaufbereitung, Datenauswertung und Erstellen des Forschungsberichts durchführen. Zugleich werden Sie durch die Vorstellung ausgewählter Forschungsprojekt (Leistungsnachweis B) im Bereich Sozialer Arbeit einen Einblick in unterschiedliche qualitative Forschungsmethoden erhalten. Es geht vorrangig darum, Spaß an qualitativer Forschung zu vermitteln und zu eigenen kleinen Forschungsprojekten zu ermutigen.
Gruppe 2 - Matthias Lindner
Ziel des Seminars ist das Kennenlernen der qualitativen Forschungsperspektive, die Rezeption von qualitativen Forschungsergebnissen und der Einstieg in die Anwendung der entsprechenden Methoden. Sie lernen den Aufbau einer qualitativen Forschungsarbeit kennen und bekommen einen Einblick in die unterschiedlichen Erhebungs- und Auswertungsmethoden. Parallel zum Seminar führen Sie in Gruppenarbeit ein eigenes, kleines Forschungsprojekt durch. Der Leistungsnachweis basiert auf diesem Forschungsprojekt.
Gruppe 3 - Constantin Pirjol
Gruppe 4 + Gruppe 5 - Anna Kasten
Der inhaltliche Schwerpunkt des Seminars liegt auf den qualitativen Forschungsmethoden. Im Fokus unseres Interesses stehen vor allem Leitfadeninterviews wie z.B. fokussiertes Interview oder Expert_ininterview, aber auch narratives Interview, Gruppendiskussion und Beobachtungsverfahren. Wir lernen kennen, wie ein Forschungsdesign entwickelt und wie ein Forschungsprozess organisiert werden kann. Des Weiteren beschäftigen wir mit dem Unterschied zwischen den Datenerhebungsmethoden, Auswertungsmethoden und einem Forschungsprogramm. Wir diskutieren die qualitativen Forschungsmethoden sowohl als Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnisgenerierung als auch im Zusammenhang mit der Qualität des professionellen sozialarbeiterischen Handelns. |
