| Kommentar |
Insbesondere Kinder und Jugendliche sind im Rahmen von abenteuer- und
erlebnispädagogischen Projekten meist besser zugänglich und entsprechend gestellte
(Bildungs- und Entwicklungs-) Ziele eher erreichbar, als es oft mit herkömmlichen Methoden
möglich ist. Die Partizipation der Zielgruppe ist hoch und damit auch das
Entwicklungspotential des einzelnen Menschen, als auch eines Teams, einer Kitagruppe
bzw. Schulklasse.
Pädagoginnen und Pädagogen stehen oftmals vor der Aufgabe, gezielt Situationen
herbeizuführen, die für die Klasse, Gruppe oder für einzelne Kinder und Jugendliche eine
Weiterentwicklung initiieren oder ein anstehendes Problem zu einer Klärung führen können.
Im Sinne eines ganzheitlichen Lernens, welches die affektiven, emotionalen, körperlichen
und mentalen Komponenten mit einschließt („Lernen mit Kopf, Herz und Hand“), bieten
erlebnis- und handlungsorientierte Lernformen große Chancen. Insbesondere Konzepte der
bewegungsbezogenen Abenteuer-, Natur-, Wildnis- und Erlebnispädagogik finden großes
Interesse, ob als Medium von individueller Entwicklungs-, Geschlechterförderung, Teilhabe,
Integration/Inklusion, Gewaltprophylaxe oder insbes. einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung/
Gestaltungskompetenz.
Ziel dieser Blockveranstaltung ist es, den Teilnehmer/innen die Grundlagen der
Erlebnispädagogik zu vermitteln, wobei schwerpunktmäßig auf die Ziele und
Wirkungsweisen dieser handlungsorientierten Methode eingegangen wird. Es werden
gemeinsame Begriffsbestimmungen vorgenommen und dahingehend hinterfragt, wie
Veränderungsprozesse in Gruppen initiiert werden können und mit welchen Bildungszielen
sie sich verbinden lassen. Im Vordergrund stehen, ganz im Sinne der Erlebnispädagogik,
vielfältige praktische Übungen mit dem Ziel der Selbsterfahrung und der Möglichkeit, die
theoretischen Inhalte direkt in der Praxis zu erproben und zu überprüfen. Die Erfahrungen in
der Rolle als Teilnehmer werden gemeinsam reflektiert und der Methodenkoffer für die
eigene praktische Arbeit gefüllt. |
