| Kommentar |
1. Gruppe - Prof. Dr. N. Prasad
2. Gruppe - Prof. Dr. M. Mayer
3. Gruppe - M. Kriemann
4. Gruppe - B. Hubig
Lerntheoretischer Ansatz:
Ich gehe davon aus, dass Wissensaneignung durch aktive Teilhabe geprägt ist um in eigenständigen und gemeinsamen Prozessen einen Lernkontext herzustellen, der ermöglicht, ebenbürtig, achtsam und sensitiv mit sich selbst, dem Seminar und später den Adressat_innen mit differenten Zugänge zu lernen und zu arbeiten. Ich unterrichte meine Studenten nicht, ich versuche nur Bedingungen zu schaffen, dass Sie lernen können, schreibt Albert Einstein und trifft den Punkt, auf den es mir im gemeinsamen Lernprozess im Seminar ankommt.
Sie können sich in den ersten beiden Semestern mit folgenden thematischen Grundlagen auseinandersetzen:
- Einblick in das multifaktorielle Handlungsfeld Sozialarbeit (Person, Gruppe, Gemeinwesen). Auseinandersetzung mit Positionen zur Sozialarbeit als Wissenschaftsprofession
- Methoden als Bindeglied zwischen Theorie als auch Praxisgeschehen.
Schwerpunkte:
- Grundlagen der Gesprächsführung und Systemische Sozialarbeit. Gegenstand sind forschende Zugänge für Beobachtungen: einmal der Blick auf Individuen als auch auf Gruppen und Gemeinwesen. Dabei sind Beobachtungen stets auf Bezüge, das Interaktionsgeschehen und Kommunikationsformen gerichtet.
- Am Methodenrepertoire untersuchen wir die Funktion von Kommunikationen und schauen, welche kommunikationstheoretischen Grundlagen ressourcenorientiertes, handlungsspezifisches Wissen von Sozialarbeiter_innen und Sozialarbeit als Wissenschaft stärken. Gegenstand im Seminar sind demnach sowohl Methoden für individuelle Zugänge zu Adressat_innen als auch Kontextuelle sowie Sozialpolitische, deren Möglichkeiten und Grenzen in Hilfekontexten sowie deren gesellschaftliche Rahmung ausgelotet und bearbeitet werden.
- Zeitkontingente für Gespräche und Diskussionen unterschiedlicher Überlegungen und Positionen sowie Praxissequenzen sind fester Bestandteil des Seminars. Daraus folgt, dass die Bereitschaft zur Selbstreflexion, zum argumentativen Austausch, zur Akzeptanz von anderen Positionen und Überlegungen und für individuelle Zugänge der Seminarteilnehmer_innen Voraussetzung sind, für einen fachlichen und gleichwohl lebendigen Austausch.
- Kontinuität im Bearbeiten der Themenschwerpunkte, die zu Beginn des Seminars gemeinsam besprochen werden, wird vorausgesetzt. Wir arbeiten neben den Präsenzterminen mit der digitalen Lernplattform moodle.
Rahmenplan und Literaturliste werden im Seminar gemeinsam besprochen.
5. Gruppe - K. Kaffee
6. Gruppe - P. Etschenberg
Im zweiten Teil des Seminars werden, aufbauend auf den ersten Teil des Seminars weitere psychologische Konzepte und Theorien erarbeitet. Der Einsatz der unterschiedlichen Methoden sorgt für eine konstruktive Perspektiverweiterung und zur Entwicklung neuer Handlungsstrategien, die direkt in einer geschützten „Laborsituation“ erprobt und getestet werden. |
