| Kommentar |
Gruppe 1 - Prof. Dr. N. Prasad
Im Rahmen dieses Seminars wird Studierenden zunächst einmal ein Überblick über Methoden in der Sozialen Arbeit gegeben; um mit Ihnen die Effektivität derselben an Hand von Fallbeispielen aus der Beratungspraxis mit von Gewalt betroffenen Frauen zu diskutieren. Hierbei werden auch Interventionsoptionen - wie Öffentlichkeitsarbeit und Lobbyarbeit bzw. strategische Prozessführung thematisiert, die sich sehr gut eignen sowohl für individuelle als auch für strukturelle Lösungen eignen.
Da gerade die verschiedenen Beratungsformen prädestinierte Methoden sind, um strukturelle Defizite zu verdeutlichen, wird es in diesem Seminar nicht nur darum gehen, Beratung als klassische Klient_innenzentrierte Methode kennenzulernen. Vielmehr wird es auch darum gehen, künftige Sozialarbeitende in ihrem Professionsverständnis dahingehend zu stärken, dass die strukturelle Lücken erkennen und analysieren können. Ziel ist es - gemäß der internationalen Definition der Sozialen Arbeit der IASSW/IFSW - Sozialarbeitende dahingehend auszubilden, dass sie Methodenkompetenzen erlangen, die es ihnen ermöglichen, auch strukturelle Lösungen zu erwirken.
Gruppe 2 - Prof. Dr. M. Mayer
Gruppe 3 - M. Kriemann
Im Seminar werden Grundlagen, Rahmenbedingungen, Grenzen und Perspektiven methodischen Handelns erarbeitet. Wir werden uns hierzu vergegenwärtigen, wie Soziale Arbeit zu dem geworden ist, was sie heute ist und uns mit aktuellen Theoriediskursen Sozialer Arbeit auseinandersetzen. Sie erhalten einen umfangreichen Überblick über die Methoden der Sozialen Arbeit und gemeinsam hinterfragen wir, was Soziale Arbeit zu einer Profession macht, wie sie legitimiert wird und wie in der Praxis eine kritische Distanz zu aktuellen Deutungs,- Handlungs,- und Sanktionsmustern aufrecht erhalten werden kann.
An praktischen Beispielen und Übungen soll im Seminar sichtbar und begreifbar gemacht werden, wie anspruchsvoll und vielseitig Soziale Arbeit ist, welche Kompetenzen Sozialarbeitende benötigen, welche Aufgaben und Herausforderungen Sie im Alltagsgeschäft Sozialer Arbeit erwarten und in welchen Spannungsfeldern sich Sozialarbeitende mitunter bewegen.
Ich möchte Ihnen im Seminar geeignete Werkzeuge an die Hand geben, um das eigene Handeln und Denken kritisch hinterfragen und reflektieren zu können und gemeinsam mit Ihnen herausarbeiten, unter welchen Bedingungen „erfolgreiche“ Soziale Arbeit heute gelingen kann.
Gruppe 4 - B. Hubig
Lerntheoretischer Ansatz:
Ich gehe davon aus, dass Wissensaneignung durch aktive Teilhabe geprägt ist um in eigenständigen und gemeinsamen Prozessen einen Lernkontext herzustellen, der ermöglicht, ebenbürtig, achtsam und sensitiv mit sich selbst, dem Seminar und später den Adressat_innen zu lernen und zu arbeiten. Ich unterrichte meine Studenten nicht, ich versuche nur Bedingungen zu schaffen, dass Sie lernen können, schreibt Albert Einstein und trifft den Punkt, auf den es mir im gemeinsamen Lernprozess im Seminar ankommt.
Sie können sich in den ersten beiden Semestern mit folgenden Grundlagen auseinandersetzen:
- Einblick in das multifaktorielle Handlungsfeld Sozialarbeit (Person, Gruppe, Gemeinwesen). Auseinandersetzung mit Positionen zur Sozialarbeit als Wissenschaftsprofession
- Methoden als Bindeglied zwischen Theorie als auch Praxisgeschehen.
Schwerpunkte:
- Grundlagen der Gesprächsführung und Systemische Sozialarbeit. Gegenstand sind forschende Zugänge für Beobachtungen: einmal der Blick auf Individuen als auch auf Gruppen und Gemeinwesen. Dabei sind Beobachtungen stets auf Bezüge, das Interaktionsgeschehen und Kommunikationsformen gerichtet.
- Am Methodenrepertoire untersuchen wir die Funktion von Kommunikationen und schauen, welche kommunikationstheoretischen Grundlagen ressourcenorientiertes, handlungsspezifisches Wissen von Sozialarbeiter_innen und Sozialarbeit als Wissenschaft stärken. Gegenstand im Seminar sind demnach sowohl Methoden für individuelle Zugänge zu Adressat_innen als auch Kontextuelle sowie Sozialpolitische, deren Möglichkeiten und Grenzen in Hilfekontexten ausgelotet und bearbeitet werden.
- Zeitkontingente für Gespräche und Diskussionen unterschiedlicher Überlegungen und Positionen sowie Praxissequenzen sind fester Bestandteil des Seminars. Daraus folgt, dass die Bereitschaft zur Selbstreflexion, zum argumentativen Austausch, zur Akzeptanz von anderen Positionen und Überlegungen und für individuelle Zugänge der Seminarteilnehmer_innen Voraussetzung sind, für einen fachlichen und gleichwohl lebendigen Austausch.
- Kontinuität im Bearbeiten der Themenschwerpunkte, die zu Beginn des Seminars gemeinsam besprochen werden, wird vorausgesetzt. Wir arbeiten neben den Präsenzterminen mit der digitalen Lernplattform moodle.
Rahmenplan und Literaturliste werden im Seminar gemeinsam besprochen.
Gruppe 5 - K. Kaffee
Gruppe 6 - P. Etschenberg
In meinem Seminar Handlungsmethoden I, Methoden, Selbstreflexion und Beratung werden die klassischen Methoden und Werkzeuge der sozialen Arbeit und Beratung vorgestellt und erarbeitet. Aufbauend auf das so ausgebildete Grundlagenwissen des sozialen Arbeitsfeldes, werden unterschiedliche psychologische Konzepte und Theorien als Methode für die soziale Arbeit dargelegt. Mein Seminarstil setzt neben dem theoretischen Teil einen besonderen Fokus auf den Praxisbezug. Anhand von Fallbeispielen aus meiner Supervisionstätigkeit werden die einzelnen Theorien erläutert, entwickelt, in Übungen umgesetzt und das eigenen Handeln reflektiert.
|
