| Kommentar |
1. Gruppe und 2. Gruppe-Kraus
Welche pädagogischen Grundlagen werden in der Sozialen Arbeit benötigt? Denn: Pädagogik ist mehr, als der erzieherische Umgang mit Kindern und Jugendlichen. Das einführende Seminar wird versuchen, einen breiten und fundierten Einblick in das Pädagogische der Sozialen Arbeit zu ermöglichen. Pädagogische Grundbegriffe, wie: Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen werden unterschieden. Gemeinsam werden Ziele und Herausforderungen die mit diesen jeweiligen Prozessen in den verschiedenen Feldern der Sozialen Arbeit verbunden sind herausarbeiten. Zu den Begriffen werden aktuelle Konzepte - wie bspw. Lebenslanges Lernen, Ganztagsbildung, Bildung für Nachhaltige Entwicklung - exemplarisch erarbeitet und diskutiert. Ein Blick in die Soziohistorie der Pädagogik soll darin unterstützen, Entwicklungen differenziert einschätzen und das kritische Potential historischer Theorien nutzen zu können.
3. Gruppe und 4. Gruppe-Mühe
Pädagogik wird unhinterfragt oft gleichgesetzt mit dem, was Sozialpädagog_innen, Erzieher_innen, Lehrer_innen etc. an pädagogischen Orten tun. Fraglich ist aber, ob Handlungen an diesen Orten automatisch als „pädagogisches Handeln“ gelten können, bzw. was pädagogisches Handeln als solches überhaupt konstituiert.
Während der Pädagogik im 19. und 20. Jahrhundert zugetraut wurde, mit Hilfe der „richtigen“ Methoden technologisch wirksam zu werden (und entweder Herrschaft zu sichern oder im Gegenteil die Gesellschaft (radikal) zu verändern), sind inzwischen Wirkungspessimismus und –skeptizismus eingekehrt. Insbesondere der Begriff „Erziehung“ ist negativ besetzt und wird ethisch in Frage gestellt. Aber: Kann man darauf verzichten, auf heranwachsende Menschen Einfluss nehmen zu wollen? Welche anderen mächtigen Einflüsse sind gegeben?
Wie das Pädagogische in verschiedenen Feldern der Sozialen Arbeit zu beschreiben ist und mit welchen Zielen und Handlungsformen es in der Praxis gefüllt werden kann, welche Paradoxien und Widersprüche es aufweist, wie es in gesellschaftliche und ökonomische Verhältnisse eingebunden ist, was wir von unseren Nachbardisziplinen (Psychologie, Soziologie und Philosophie) lernen können, wie wir zu bewussten eigenen und gemeinsamen, nicht starren, aber standfesten Fachpositionen für die sozialpädagogische Praxis kommen können und was das mit uns selbst zu tun hat: Das wird uns in diesem Seminar, gestützt durch Texte, Filme, Diskussionen etc. beschäftigen.
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