| Kommentar |
Die Studierenden erhalten eine umfassende Einführung in das Mentor/-innenprogramm (MENPRO) in dem seine Besonderheit, Dauer und Gliederung, die Art und Absicht der zwischen Mentee und Mentor/-in zu schließenden Zielvereinbarung ebenso dargelegt wird, wie die Organisation eines regelmäßigen Informationsaustausches, der mit individueller Beratung und Betreuung einhergeht. Ihnen wird vermittelt, dass Mentoring ein Prozess ist, der auf einer persönlichen, zwischenmenschlichen Ebene beruht und von gegenseitigem Wohlwollen und Respekt geprägt ist.
In diesem Rahmen erfolgt die Vorbereitung auf die 5-tägige Projektwoche zu Beginn des Studiums, in der Leitungspersönlichkeiten (z.B. aus dem mittleren und höheren Management Sozialer Träger, von NGO's und Wirtschaftsunternehmen, aus Modellprojekten, von Kommunen, Senatsverwaltung, Bundesministerien etc.) gemeinsam mit den Studierenden an einem "Runden Tisch" sitzen. Die Repräsentant/-innen stellen dabei ihre Einrichtung und ihr angedachtes oder gewünschtes Modellprojekt vor, das bisher wegen fehlender Ressourcen nicht verwirklicht werden konnte.
Die Studierenden erhalten Beispiele guter und schlechter Praxis aus der Projektplanung, dies sie erkennen lassen können, worauf zu achten ist, um ein Vorhaben mit zeitlicher Begrenzung und eingeschränkten Ressourcen erfolgreich umzusetzen. Bei der Auswahl der Mentor/-in in der jeweiligen MENPRO-Einrichtung sollen sie in der Lage sein, eigene Akzente bei dem unterbreiteten Projektvorschlag zu setzen.
Sie lernen, einen persönlichen Entscheidungsprozess in die Wege zu leiten, der sie zu einer passenden Projektwahl innerhalb des MENPRO führt, denn ihnen werden in den ebenfalls im 1. Semester angebotenen Modulen aus jeweils unterschiedlichen Perspektiven Methoden, Möglichkeiten und Grenzen der Zielerreichung aufgezeigt, die sie für ihr Vorhaben auswerten müssen.
Ihnen wird vermittelt, dass Zielerreichung stets in einem Zusammenhang damit steht, möglichst viele Anspruchsgruppen (stakeholder) hierbei einzubeziehen und zu prüfen, ob alle am Entwicklungsprozess Beteiligten in der Zielsetzung übereinstimmen, diese ggf. zu revidieren ist oder eine Trennung von Partner/-innen bzw. die Einbindung weiterer Stakeholder dem Projekterfolg förderlich ist. |
| Leistungsnachweis |
Prüfungsformen: Studien- oder Hausarbeit, Studiendesign, Thesenpapier, Präsentation mit Projektergebnissen, Praxisbericht, Internetpräsentation, Forschungsportfolio, Posterpräsentation.
Der Leistungsnachweis kann wahlweise in Unit VII./1 oder Unit VII./2 abgelegt werden. |
