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Lernziele und Kompetenzen
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LERNZIELE
Unit 1: Einbettung der ET und PT in das Gesundheitswesen
Fachbezogene Kompetenzen (subject-related competencies):
Die Studierenden sind in der Lage,
• das Gesundheitswesen und die Rolle der PT und ET in den Grundzügen zu verstehen
• berufliche Identität zu entwickeln
• Einblick in Berufsfelder und Beschäftigungsorte der PT/ET zu gewinnen
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Qualifikationen und Tätigkeitsfelder von Physio- und Ergotherapeut/inn/en zu identifizieren
• Notwendigkeit und Möglichkeiten der beruflichen Weiterentwicklung (durch Akademisierung) zu erkennen
Fachübergreifende Kompetenzen (generic competencies):
Die Studierenden sind in der Lage, in Gruppen zu arbeiten, zu diskutieren und zu präsentieren
Unit 2: Gegenstand der Ergotherapie
Fachbezogene Kompetenzen für die Fachrichtung Ergotherapie:
Die Studierenden sind in der Lage,
• den Gegenstand und Auftrag der Ergotherapie u.a. anhand von Modellen zu erfassen zu kennen und zu erläutern
• Systematisierungsansätze und Definitionen der ET zu verstehen
• die historische Entwicklung des Berufes Ergotherapie und deren verschiedenen Kontextfaktoren reflektieren zu können
Fachübergreifende Kompetenzen (generic competencies):
Die Studierenden sind in der Lage:
• Literaturrecherche eigenständig durch zu führen
• analytisch und synthetisch zu Denken und Schlussfolgern
• Theorie, Wissenschaft und Praxis zu verknüpfen
• konstruktiv in Gruppen zu arbeiten (Teamarbeit)
• Arbeitstechniken selbständig zu entwickeln
• ihre Lernumgebung zu gestalten
Unit 2: Gegenstand der Physiotherapie
Fachbezogene Kompetenzen für die Fachrichtung Physiotherapie:
Die Studierenden sind in der Lage unterschiedliche Blickwinkel auf den Beruf der Physiotherapeutin /des Physiotherapeuten einzunehmen und therapierelevante Schlüsse daraus zu ziehen.
Die Studierenden kennen:
• Das Berufsbild Physiotherapeutin/Physiotherapeut, PT als Wissenschaft, Erkenntnisstand, Tätigkeiten, Bezugswissenschaften
• Grundlagen der Modelle der PT: Hislop/ Cott/ Hüter-Becker, die Theorie der Wirkorte
• Sie können die Geschichte und Entwicklung der PT reflektieren
Fachübergreifende Kompetenzen (generic competencies):
• Den eigenen Beruf (PT) vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen Entwicklung in Deutschland und in internationalen Zusammenhängen verorten können
• Gender- und kulturspezifische Aspekte der Berufsentwicklung anerkennen und nachvollziehen können
INHALTE DES MODULS
Unit 1: Die Berufe der Physio- und Ergotherapie und ihre Entwicklungsmöglichkeiten
• Aufgaben, Autonomie und Arbeitseinkommen im Gesundheitswesen
• Akademisierung und berufliche Profilierung der PT und ET
• Strukturen und rechtliche Grundlagen der gesundheitlichen Versorgung im Überblick
• Berufsfelder und Berufsperspektiven von PT und ET innerhalb und außerhalb von Versorgungseinrichtungen (Praxen, Akut- u. Reha-Kliniken etc.)
• Ergotherapie/Physiotherapie als Heilmittel im deutschen Gesundheitswesen: politische, ökonomische rechtliche Rahmenbedingungen; Verordnungswege; Versorgungssettings
• Politische, rechtliche und sozio-ökonomische Einflüsse auf die Entwicklung Ergotherapie/Physiotherapie
Unit 2: Definition, Gegenstand und Professionalisierung der Ergotherapie
• Auseinandersetzung mit ergotherapeutischen „Begriffsdefinitionen“
• Überblick der ET-Praxismodelle einschließlich ihrer Assessments, ICF und AOTA Framework
• Geschichte, Kontext und Einflussfaktoren des ergotherapeutischen Handelns
Unit 2: Grundannahmen, Gegenstand und Professionalisierung der Physiotherapie
• PT als Gegenstand wissenschaftlicher Auseinandersetzung
• Selbstverständnis und Berufsbild in der aktuellen PT
• Geschichtliche Entwicklung des Berufes PT
• Theorien und Modelle in der PT (z.B. Hüter-Becker, Cott, Hislop)
• ICF
• Zukunftsvisionen
• Interdisziplinärer Austausch über Theorien und Modelle in der ET
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