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Kurzbeschreibung
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Die Studierenden kennen und verstehen den Sinn und die Bedeutung der Körper- und Bewegungserfahrung für die Persönlichkeitsentwicklung und Gesundheit von Kindern von 0 bis 13 Jahren. Sie sind in der Lage, im pädagogischen Alltag von Krippe, Kindergarten und Grundschule Kinder spielerisch und situationsadäquat zu Bewegung zu motivieren und dabei zu begleiten. In der Elternarbeit können sie den Familien Anregungen für einen bewegungsfreudigen Alltag und eine bewegte Freizeitgestaltung geben.
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Lernziele und Kompetenzen
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Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Die Studierenden kennen und verstehen den Sinn und die Bedeutung der Körper- und Bewegungserfahrung für die Persönlichkeitsentwicklung und Gesundheit von Kindern von 0 bis 13 Jahren. Sie verfügen über fundierte Kenntnisse hinsichtlich der Bewegungsentwicklung und des Bewegungslernens von Kindern. Die Studierenden sind in der Lage, im pädagogischen Alltag von Krippe, Kindergarten und Grundschule spielerisch und situationsadäquat Kinder zu Bewegung zu motivieren und dabei zu begleiten. Sie sind in der Lage, Ziele und Inhalte und die daraus folgenden didaktische Gestaltung für die pädagogische Arbeit in der Bewegungsförderung und -erziehung aus der Auseinandersetzung mit Bildungsprogrammen, der Kenntnis des Bewegungsverhaltens und der motorischen Entwicklung und den Meinungen und Wünschen der Kinder abzuleiten. Sie verfügen über ein fundiertes Repertoire an Bewegungs-, Spiel- und Gestaltungsformen zur praktischen Umsetzung von strukturierten und situationsorientierten Bewegungsimpulsen, -sequenzen und - lektionen. Sie kennen die Vor- und Nachteile verschiedener didaktischer Lehrmethoden und wissen diese bei der Planung und Durchführung von Bewegungsangeboten zu berücksichtigen und umzusetzen. Die Studierenden sind in der Lage, mögliche Bewegungsorte der Kinder zu analysieren und Krippe, Kindergarten und Teile der Grundschule als Handlungs- und Bewegungsraum zu gestalten und zu nutzen. Die Studierenden reflektieren die eigene Bildungs- und Bewegungsbiographie und analysieren ihre eigenen Einstellungen zu Bewegung, ihr eigenes Bewegungsverhalten und ihre bewegungspädagogisches Handeln. In der Elternarbeit können sie den Familien Anregungen für einen bewegungsfreudigen Alltag geben und Möglichkeiten eines bewegten Freizeitverhaltens in und außerhalb von organisierten Strukturen aufzeigen. In der Zusammenarbeit mit Kollegen können die Studierenden notwendige Rahmenbedingungen für die Integration verschiedener Bewegungsmöglichkeiten besprechen, planen und umsetzen.
Inhalte
Bezug nehmend auf die personale, soziale, materielle und gesundheitliche Bedeutung der Bewegung für Kinder setzen sich die Studierenden in Theorie und Praxis mit dem Doppel-Medium der Bewegung als Werkzeug der Wahrnehmung und Instrument der Äußerung auseinander. Sie erleben und reflektieren Bewegungsformen, die in der Arbeit mit Kindern in Krippe, Kindertagesstätte oder Schule eingesetzt werden.
Bildungsinhalte sind:
- Bedeutung der Bewegung (persönliche, biografische anthropologische, kulturelle, entwicklungspsychologische sozial-ökologische, gesundheitspädagogische und sicherheitspädagogische Perspektive)
- Motorische Entwicklung
- Elementarpädagogische Bewegungskonzepte
- Das Modul ist handlungsorientiert gestaltet und basiert auf einen ausgeglichenen Wechsel zwischen dem Erwerb von grundlegenden theoretischen Kenntnissen und der praktischen Ausgestaltung dieser theoretischen Grundlagen. In der Arbeit mit Kindern spielt die eigene Motivation zur Bewegung eine wichtige Rolle. Vor diesem Hintergrund wird das persönliche Bewegungs- und Spielverständnis der Studierenden thematisiert.
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Lehr- und Lernformen
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Seminar, Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussionen, handlungsorientiertes Lernen,
Bearbeitung von Praxisaufgaben
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Arbeitsaufwand
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Wahlpflichtseminar: Bewegung
2 SWS / 1,5 Std.
Präsenzzeit: 24 Std.
Selbstlernzeit: 126 Std. (davon 63 Std. Praxiszeit)
Workload gesamt: 150 Std
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Voraussetzungen für die Teilnahme
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keine
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Voraussetzungen für die Vergabe von Credit Points
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Erfolgreiche Teilnahme und bestandene Modulprüfung
Prüfungsformen
Studienarbeit / Hausarbeit; Referat mit schriftlicher Ausarbeitung; Präsentation von Projektergebnissen in künstlerischer Form (Video, Theater etc.); Lerntagebuch;
Posterpräsentation; mündliche Prüfung; schriftliche Bearbeitung von Prüfungsfragen
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