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Kurzbeschreibung
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Im zweiten 12-wöchigen Praktikum und dem begleitenden forschungsorientierten Projektseminar erweitern und vertiefen die Studierenden ihre im Laufe des Studiums gemachten theoretischen und praktischen Erfahrungen in einem für sie neuen Arbeitsfeld. Sie bearbeiten mit Hilfe empirischer Methoden eine Forschungsfrage und erweitern damit nicht nur ihre praktisch-pädagogischen, sondern auch ihre wissenschaftlichen Handlungskompetenzen. Auf der Grundlage ihrer Erfahrungen reflektieren sie ihre berufsbiografischen Perspektiven.
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Lernziele und Kompetenzen
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LERNZIELE UND KOMPETENZEN
Fachbezogene Kompetenzen
Orientierungswissen: Das Praktikum basiert auf Kenntnis der Module des 1.- 3. Semesters und ermöglicht die Orientierung im ausgewählten Arbeitsfeld.
Erklärungswissen. Das Projektseminar befähigt zur theoretischen Einordnung sowie einer vertiefenden und eigenständigen Analyse des gewählten Themas. Dabei werden verschiedene Erklärungsmodelle vermittelt. In der Praxis werden Lösungsstrategien in Kooperation mit den NutzerInnen Sozialer Arbeit entwickelt.
Handlungswissen: Im Praktikum werden fachbezogene (pädagogische und sozialwissenschaftliche) Methoden und Techniken durch den direkten Zugang zum Feld angewandt und erlernt. Durch die im Seminar reflektierte eigenständige pädagogische Tätigkeit findet ein Theorie-Praxis-Theorie-Transfer statt.
Fachübergreifende Kompetenzen
Soziale Kompetenz: Das Projektseminar vermittelt Empathiefähigkeit für die AdressatInnen Sozialer Arbeit. Es fördert die Team-, Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit. So müssen eigene Standpunkte entwickelt und diese in der Gruppe sowie vor allem auch gegenüber den Lehrenden vertreten werden können. Im Praktikum wird die Übernahme von Verantwortung sowie Verbindlichkeit und Zuverlässigkeit erlernt.
Selbstkompetenz: Im Projekt wird die Fähigkeit zur Selbstmotivation sowie Selbstkritik vermittelt. Neugier und das Interesse, sich mit sozialen Problemen auseinanderzusetzen, wird gefördert Vor allem im Praktikum wird Entscheidungsfreudigkeit, Kreativität und Frustrationstoleranz erlernt.
Ethische Kompetenz: Durch den direkten Zugang zum Feld werden ethische Kompetenzen trainiert und erworben, indem die Interessen von Minderheiten wahrgenommen und respektiert werden. Die Vorgaben des Berufsalltags werden darüber hinaus unter ethischen Gesichtspunkten reflektiert.
Interkulturelle Kompetenz: Je nach Thema des Projektseminars und Praktikumsbereich werden interkulturelle Kompetenzen in unterschiedlicher Intensität vermittelt.
Gender-Kompetenz: Die Analyse des thematischen Schwerpunktes im Projektseminar erfolgt unter geschlechtsspezifischer Perspektive. Im Praktikum wird die eigene Rolle als Mann/Frau reflektiert.
Medienkompetenz/ästhetische Kompetenz: Je nach Thema und Praktikumsbereich werden Medienkompetenzen vermittelt und erlernt.
Methodenkompetenz: Das Projektseminar befähigt zum strukturellen Denken und Handeln über den Einzelfall hinaus. Es wird das Geschick vermittelt, auch komplexe Situationen und Probleme eigenständig zu analysieren und verschiedene Verhaltensalternativen abzuwägen. Im Praktikum wird erlernt, mit den eigenen
Ressourcen adäquat umzugehen, die Arbeit unter zeitlichen und inhaltlichen Aspekten zu organisieren sowie das eigene Handeln zu reflektieren. Die in Übungen und Seminaren erlernten Techniken der Gesprächsführung werden im Feld erprobt und partizipative Arbeitsstile entwickelt. Die erlernten Forschungsmethoden werden für die Bachelorarbeit eingesetzt.
INHALTE DES MODULS
Im Projekt soll anhand einer ausgewählten Thematik umfassend und vertiefend eine spezifische Thematik in einem Arbeitsfeld der Pädagogik theoretisch und praktisch bearbeitet werden. Dabei sollen die Kenntnisse unterschiedlicher Disziplinen zusammengeführt und das Wissen aus anderen Lehrveranstaltungen integriert werden. Im Projektseminar werden das Praxissemester und die
Bachelorarbeit vorbereitet und reflektierend begleitet.
Im sechsten Semester nehmen die ProjektteilnehmerInnen Kontakt mit der Praxis auf. Mit den zukünftigen Lehrenden und den AnleiterInnen wird das Projekt in einer Vorlaufphase entwickelt. Gleichzeitig wird die individuelle Fragestellung für die Bachelorarbeit und die anzuwendenden Methoden entwickelt. Parallel und im Anschluss an das Praktikum werden die Ergebnisse im Seminar berichtet und reflektiert. Für die AnleiterInnen findet ebenfalls eine Präsentation statt.
1. Projekt-Semester (3 SWS): Auswahl der Thematik, Projektplanung. Absprache mit Studierenden und DozentInnen, Koordination von Angebot und Nachfrage; Beratung mit der LBK (Lehrbetriebskommission) und Entscheidung im AS (Akademischer Senat), Gruppenbildungen mit thematischen Schwerpunkten; Aktivierung zum Selbststudium.
2. Projekt-Semester (4 SWS):
• Praktikum/Praxisbegleitung
• Analyse der Praxiserfahrungen
• Reflexion der eigenen Erfahrungen mithilfe von Journalen
• Vergleichende Analyse der unterschiedlichen Praxiserfahrungen
• Vertiefung der theoretischen Grundlagen je nach Arbeitsgebiet
• Durchführung der empirischen Arbeit für die Bachelorarbeit
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Lehr- und Lernformen
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Zentral bei der Bearbeitung der Thematik ist die Vermittlung von Theorie und Praxis, sowie eigenständiges Erarbeiten vonseiten der Studierenden im Sinne forschenden Lernens. Das Seminar wird im Teamteaching durchgeführt mit der Intention, dass die jeweiligen DozentInnen sowohl Theorie als auch Praxis und unterschiedliche Aspekte der Thematik vertreten sollen. Die Leistungen
werden in Form einer mündlichen Präsentation in diskursiver Form erbracht.
Methoden:
Gruppendiskussionen, Kleingruppenarbeit, methodische Übungen (beispielsweise Rollenspiele), eigenständige Literatur- und Praxisrecherchen. Journal- / Praxisberichte.
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Arbeitsaufwand
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4 SWS Seminar
3 Monate Praktikum
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Voraussetzungen für die Teilnahme
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- alle Module bis einschließlich der Module des 6. Semesters
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