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Lernziele und Kompetenzen
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LERNZIELE UND KOMPETENZEN
Fachbezogene Kompetenzen
Orientierungswissen:
- Selbsterfahrung durch elementare musikalische Praktiken bezogen auf Stimme,
Bewegung und Musikinstrumente, Performanz
- Kennenlernen der Adressaten und Handlungsfelder der musikpädagogischen Arbeit
Erklärungswissen
- Musikalische Entwicklung im Kindesalter, Musikbiografien und musikalische Sozialisation
- Musikalische Traditionen und Kulturen
- Musik in den Medien/Musikrezeptionsforschung
- Musikpädagogische Konzepte der Arbeit mit Kindern (vgl. Lerninhaltsbeschreibung:
2. „Musikpädagogik“...)
Handlungswissen:
- Gebrauch und Pflege der Stimme (variantenreicher Einsatz der Stimme, intoniertes Singen)
- Pflege und Erweiterung des eigenen Liedguts
- Gestalten von Klängen und Rhythmen mit einfachen Instrumenten (auch mit dem eigenen Körper)
- Bewegen nach und mit Musik
- bewusstes unterscheidendes Hören
- Kennenlernen fremder, ungewohnter Musik
- kreatives, improvisatorisches Spiel
- einfache eigene musikalische Gestaltungen (z. B. von Liedern)
-- Übung in/ Befähigung zur Anleitung von Kindergruppen (mit einfachen musikalischen Gestaltungsanregungen, z. B. zur Improvisation oder zum Singen)
-- Befähigung zur Initiative musikalischer Projekte
-- Anregung zur Kooperation/ zu interdisziplinärer kreativer Arbeit
- methodisch-didaktische Reflexivität
- lernen, sich in aktuelle Diskussionen einzumischen (SachwalterIn des Fachs sein können)
Quellenwissen
- Kenntnis einschlägiger Fachliteratur, Medien und Einrichtungen der Weiterbildung
Fachübergreifende Kompetenzen
Soziale Kompetenz
- (musikalische) Ausdrucks-/Kommunikationsfähigkeit und Präsentationsfähigkeit
- Fähigkeit, in unterschiedlichen Gruppen (Musikensembles) zu arbeiten (zu singen/musizieren)
Selbstkompetenz
- Fähigkeit zur Selbstmotivation in musikalischen Lernprozessen (Bereitschaft zum Üben, Experimentieren und zur Erweiterung des eigenen musikalischen Repertoires)
- Kompetenz, sich musikalischer Ausdrucksmittel zu bedienen
- vertiefte Selbstwahrnehmung durch den bewussten Umgang mit Stimme, Körper, Bewegung und Musik
Ethische Kompetenz
- Fähigkeit, in den abstrakten Kategorien von Menschenrechten, Gerechtigkeit, sozialökonomischer Verantwortung zu denken und sein Handeln daran auszurichten
- Fähigkeit zur Teilnahme an ethischen und sozialpolitischen Diskursen (bspw. Missbrauch von Musik als Manipulationsmittel, als Trägerin von menschenverachtenden Ideologien)
Interkulturelle Kompetenz
- Kulturelle Selbstreflexivität
- Wissen um die Bedeutsamkeit unterschiedlicher Musiktraditionen und -kulturen
- Erfahrungen mit interkulturellen (musikalischen) Begegnungen, Abbau von Vorurteilen und Projektionen
Gender-Kompetenzen
- Wissen um geschlechtsspezifische Zugänge zu Musik und Erkennen des entsprechenden Förderbedarfs
- Sensibilität für Prozesse des „dong gender“ in musikalischen Praktiken
Ästhetische Kompetenz/Medienkompetenz
(s. im speziellen schon oben: Fachkompetenzen)
Allgemein hier:
- Erfahrungen mit musikalischer und medientechnischer Performanz sammeln
- erste Erfahrungen im Einsatz musikalischer und medientechnischer Gestaltungsmittel im Kontakt zu Zielgruppen organisieren können
Methodenkompetenz
- Fähigkeit, Musikprojekte mit Gruppen zu konzipieren, organisieren und gestalten
- Fähigkeit zur Einschätzung von Ressourcen (eigene und die der Adressaten)
- Erfahrungen mit Prozessen der (Selbst-)Evaluation
INHALTE DES MODULS
1. Elementare Zugänge zur Musik
- Praktischer Umgang mit Stimme, Bewegung und Musikinstrumenten
- kreatives, improvisatorisches Spiel in Gruppen
- Erweiterung des Lied-/Musikrepertoires
- Schulung der Wahrnehmung/des Hörens von Musik
- Gestaltung einfacher musikalischer Arrangements (z. B. von Liedern)
2. Theoretische Fundierung
- Musikalische Entwicklung im Kindesalter, Biografieforschung und musikalische Sozialisation
- Musik und Medien(rezeption)
- Musikpädagogik – Konzepte und Praxisfelder der musikalischen Arbeit mit Kindern (Elementare Musikpädagogik, Musikalische Früherziehung, Rhythmik, Orff-Schulwerk, Musikförderung in der offenen Kinderarbeit, interdisziplinäre Kulturprojekte mit Kindern)
3. Pädagogisch-musikalische Praxis
- musikalische (Lehr-)Übungen mit verschiedenen Ziel-/Altersgruppen
- Methodik und Didaktik der Musikpädagogik
- Qualitätsentwicklung der musikorientierten Arbeit mit Kindern
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