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Modul :  Frühe Hilfen zur Gesundheits- und Entwicklungsförderung unter besonderer Berücksichtigung dialogischer Ansätze - Einzelansicht



Grunddaten

Kurztext KiS17-1320 Studienphase Master
Drucktext Frühe Hilfen zur Gesundheits- und Entwicklungsförderung unter besonderer Berücksichtigung dialogischer Ansätze Umfang des Moduls 2
Langtext Frühe Hilfen zur Gesundheits- und Entwicklungsförderung unter besonderer Berücksichtigung dialogischer Ansätze Turnus des Angebotes jedes Studienjahr
Art des Moduls Modul Credits 5,00
Zulassungsrang 1 ModulCode KiS17-1320

Zuordnung zu Studiengängen

Studiengang M.A. Kinderschutz - 2017

Inhalt

Kurzbeschreibung Die Studierenden haben sich mit den z.T. divergierenden Begriffstraditionen zu Förderung und Prävention in den wissenschaftlichen Disziplinen und der Praxis der Kinder- und Jugendhilfe sowie der Gesundheitsförderung vertiefend auseinandergesetzt und eigene Positionen unter der Berücksichtigung dialogischer Ansätze für ein berufliches Selbstverständnis entwickelt. Sie kennen das Spektrum der Instrumente, Programme und Methoden zum präventiven Kinderschutz und die Variationsbreite der kommunal umgesetzten Frühen Hilfen und haben dies kritisch und diskursiv reflektiert. Die Studierenden können Qualitätskriterien der Prävention zur Weiterentwicklung der Praxis auf Fallbeispiele und die eigene berufliche Praxis selbständig anwenden. Sie haben vertiefte Kenntnisse zum interdisziplinären Arbeiten und erkennen die besonderen Beiträge unterschiedlicher Akteure in der kommunalen Umsetzung der Frühen Hilfen.
Lernziele und Kompetenzen Die Studierenden haben sich mit den z.T. divergierenden Begriffstraditionen zu Förderung und Prävention in den wissenschaftlichen Disziplinen und der Praxis der Kinder- und Jugendhilfe sowie der Gesundheitsförderung vertiefend auseinandergesetzt und eigene Positionen unter der Berücksichtigung dialogischer Ansätze für ein berufliches Selbstverständnis entwickelt. Sie kennen das Spektrum der Instrumente, Programme und Methoden zum präventiven Kinderschutz und die Variationsbreite der kommunal umgesetzten Frühen Hilfen und haben dies kritisch und diskursiv reflektiert. Die Studierenden können Qualitätskriterien der Prävention zur Weiterentwicklung der Praxis auf Fallbeispiele und die eigene berufliche Praxis selbständig anwenden. Sie haben vertiefte Kenntnisse zum interdisziplinären Arbeiten und erkennen die besonderen Beiträge unterschiedlicher Akteure in der kommunalen Umsetzung der Frühen Hilfen.

Zuordnung zu Prüfungen

90  033  H  2017  5132  Frühe Hilfen zur Gesundheits-und Entwicklungsförderung unter besonderer Berück-sichtigung dialogischer Ansätze
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