1. Gruppe - U.Jähner:
Der Kurs wird mit einer auf Berlin konzentrierten Bestandsaufnahme (1) beginnen: Warum sind nach der Vereinigung Arbeitslosigkeit und Armut, warum ist der Bedarf an Sozialpolitik in der Stadt so eminent gewachsen, sind die finanziellen Spielräume dafür aber immer enger geworden? Der „lokale” Einstieg ins Thema verdichtet komplexe wirtschaftliche, politische und soziale Zusammenhänge und kann sie exemplarisch anschaulich machen. Hier läßt sich das weite Spektrum sozialpolitischer Aufgaben auffächern; und zugleich wird deutlich, wie ihre Erfüllung von der Wirtschaftskraft und den öffentlichen Finanzen abhängig ist. Das bettet die Möglichkeiten der Sozialpolitik natürlich in die gesellschaftlichen Verteilungskämpfe und in die Auseinandersetzungen um das „wirtschaftliche Machbare”, mithin auch in ganz unterschiedliche (politische und sozialwissenschaftliche) Problemdiagnosen und Reformvorschläge ein. Mit der Hartz-IV-Reform, die einen erheblichen Umbau der Sozialpolitik und für viele Betroffene auch eine tiefe Verletzung geschichtlich gewachsener Gerechtigkeitserwartungen bedeutete, hatte der Streit um die Zukunft des Sozialstaates in der Bundesrepublik seinen vorläufigen Höhepunkt erreicht.
In der Rückbesinnung auf geschichtliche Etappen sozialpolitischen Denkens (II) von der Zeit der Industrialisierung bis heute werden dann nicht nur die stetig gewachsenen sozialpolitischen Aufgaben deutlich; es läßt sich auch ein Bild von den gesellschafts- und staatspolitischen Vorstellungen gewinnen, die der Sozialpolitik seit Bismarcks Sozialgesetzgebung einen moralischen und ideologischen Rahmen gegeben haben. Schließlich sollen in Absprache mit den Kursteilnehmern einige ausgewählte Problemfelder der Sozialpolitik (III) exemplarisch bearbeitet werden: Gefährdet der demografische Wandel die Zukunft der Alterssicherung? Vor welchen Herausforderungen steht der Sozialstaat unter Bedingungen der Globalisierung? Welche Rolle spielt heute die Bildungs- als Sozialpolitik? Stellt ein bedingungsloses Grundeinkommen eine bessere Alternative zu den bestehenden Formen der sozialen Sicherung und Armutsvermeidung dar? Das sind u.a. Fragen, die im Kurs diskutiert werden können und sollen. Und ob und wie andere Länder heute in einer „globalisierten” Welt mit sozialpolitischen Problemen vielleicht besser zu Rande kommen, das erhellt abschließend ein internationaler Vergleich sozialstaatlicher Strukturen (IV).
Vorlesungen, einige Referate und hoffentlich viele Diskussionen werden die Seminarsitzungen tragen; und diskutieren lässt sich umso besser, je gründlicher zu den Themen schon gelesen worden ist. Die Literatur wird am Anfang und im Laufe des Semesters bekannt gegeben (und teils per moodle verteilt) werden. Die Prüfungen (in welcher Form, darüber wird nach Bedarf entschieden werden) finden am Ende des Semesters statt.
2. Gruppe - K.Miersch:
Das Seminar klärt Begriffe aus der wissenschaftlichen Disziplin Sozialpolitik wie z.B. Sozialstaat und Soziale Sicherung. Es erfolgt ebenso eine Auseinandersetzung mit der Entwicklung von Sozialpolitik in der gegenwärtigen Bundesrepublik Deutschland und damit eine Diskussion von Sozialpolitik als Resultat von rechtsstaatlichen, demokratischen und wirtschaftlichen Entwicklungen. In den Blick geraten auch die Akteure von Sozialpolitik im bundesrepublikanischen System Deutschlands. Dabei werden ebenso SozialarbeiterInnen als Leistungs- und Funktionsträger von Sozialpolitik sowie als selbstbewusste Vertreterinnen von Interessen verstanden, die die sozialpolitische Realität des Landes mitgestalten. In der Auseinandersetzung mit gegenwärtigen Gesetzestexten werden sozialpolitische Rechte und Pflichten (z.B. SGB III und SGB II) von Bürgern und Bürgerinnen sowie Strukturen von Sozialpolitik des Landes vertiefend verstanden. Es soll auch ein Vergleich mit dem sozialdemokratischen Wohlfahrtsstaaten Dänemark und Norwegen in Kooperation zwei Partnerhochschule der ASH erfolgen: VIA University College und Oslo and Akershus University College of Applied Sciences. Dabei stehen die dänische Arbeitsmarktpolitik und die norwegische Familienpolitik im Fokus. (Englischkenntnisse sind von Vorteil, allerdings nicht unbedingt notwendig). Über positive und negative gesellschaftliche Folgen von Sozialpolitik wird interessiert diskutiert. Studierende respektieren dabei unterschiedliche Ansichten und können ihren eigenen Standpunkt argumentativ begründen. Als Lehrmethode kommt auch Gruppenarbeit zum Einsatz.
Leistungsnachweise: alle.
3. Gruppe - M.Senel:
Mit den Begriffen des Sozialen und des Politischen werden wir in einem ersten Schritt eine Reise in die Ideengeschichte dieser beiden Begriffe unternehmen und uns überblicksartig z.B. mit Aristoteles‘ und Macchiavellis Beschreibungen und Analysen in ihren jeweiligen Kontexten auseinandersetzen. Was bedeuteten die Begriffe des Sozialen und des Politischen z.B. in der Antike und welche Wirkungsweisen waren mit diesen Bedeutungen verbunden ? Welche kritischen Positionierungen ergaben sich aus diesen Analysen und wie und unter welchen gesellschaftspolitischen Bedingungen wurden sie weiterentwickelt ? In einem zweiten Schritt werden uns auf unserer Reise Jean-Jacques Rousseau, Karl Marx, Norbert Elias u.a. weiter begleiten. Mit Michel Foucault, Loic Wacquant , Christoph Butterwegge u.a. binden wir diese Fragen in einem dritten Schritt in die aktuelle Debatte um das Verhältnis der Sozialen Arbeit zur Logik des sog. Neoliberalismus ein. Zentral in unseren Diskussionen, Textanalysen etc. stellen wir die Frage des Verhältnisses des Sozialen zum Politischen aus unterschiedlich gesellschaftspolitischen konträren Positionierungen, die sich zum einen hegemonial durchsetzen konnten und zum anderen eher unsichtbar gemacht worden sind bzw. werden, wie die Debatten in den Geschlechter- bzw. Intersektionalitätsverhältnissen.
Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
4. Gruppe- Prof.D.Kramer: |
