| Leistungsnachweis |
Studien- oder Hausarbeit, Studiendesign, Thesenpapier, Referat mit schriftlicher Ausarbeitung, Präsentation von Projektergebnissen, Lern- / Projekttagebuch, mündliche Prüfung.
Die Prüfung kann wahlweise in diesem oder im Teilmodul V./2 "Angewandte Felder der Umweltbildung und Nachhaltigkeitskommunikation" im 3. Semester abgelegt werden.
Die Credits werden für das gesamte Modul vergeben. |
| Lerninhalte |
Die Studierenden erwerben in diesem Vertiefungsmodul fundierte Kenntnisse im (erkenntnis-)theoretischem Nachdenken über Theorien der Gesellschaft, von Gerechtigkeit und Wertauffassungen im Zusammenhang mit einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE).
Sie erarbeiten sich transdisziplinäre Wissens- und Bewertungskompetenzen (eine 'transdisziplinäre Haltung') über raumzeitliche, anthropologische, migrations- und geschlechtskulturelle sowie systemische Muster von Menschen-, Natur-, Technik-, Gesellschafts- und Weltbildern als auch Sozialisations-, Lern- und Gerechtigkeitskonzeptionen.
Sie lernen Milieu-, Konsum-, und Lebensstile, Biographien, Diversity, Alters-/ Kindheits-, Geschlechter- und Habitusformen als maßgebliche Komponenten der Wahrnehmung, Symbolhaftigkeit und Wirksamkeit von Nachhaltigkeit, Umweltbildung udn BNE zu begreifen.
Sie erschließen sich wesentliche umwelt-, globalisierungs-. wirtschaftsoziologische und humanökologische Bezugstheorien von Nachhaltigkeit und BNE, um sie (handlungsorientiert) auf exemplarische Risiko- und Problemfelder zu beziehen.
Die Studierenden lernen, die kommunikative, strukturelle und politische Vorstrukturiertheit sowie diskursive Rahmung von Nachhaltigkeitsdebatten in Bildung, Ethik, Politik und Gesellschaft zu erkennen. Sie werden somit in die Lage versetzt, öffentliche Debatten zu der Thematik kritisch einzuordnen, neuartige, partizipative und vielfältige Konzepte zur Nachhaltigkeit andenken und theoretisch unterfüttern zu können.
Sie erfahren, dass Weltoffenheit udn Mehrperspektivität Wissen, Einstellungen/ Haltungen, Ethik, (persönliche) Lebenskonstrukte, Körper-, Gesundheits-, Natur-, Sozial- und Gesellschaftsbeziehungen nachhaltig bereichern können. |
