1. Gruppe - S. Ramin, M. Feist:
In diesem Seminar wird, abweichend von den parallel stattfindenden Seminaren „Praxisreflexion”, das Ziel verfolgt am Beispiel des bundesweiten Mentoringprogramms „Balu & Du” Arbeitsfelder, Zielgruppen und Organisationen Sozialer Arbeit kennenzulernen sowie die Feldstudienphase vorzubereiten, zu begleiten und zu reflektieren.
Ihre Feldstudienphase absolvieren die Studierenden in dieser Veranstaltung nicht zwischen dem 1 und 2. Semester sondern studienbegleitend über zwei Semester. In dieser Zeit fördern sie als Mentor*innen im Berliner Projekt von „Balu & Du” Kinder einer Grundschule im Bezirk Pankow, sich ihren Anlagen gemäß zu entwickeln und am gesellschaftlichen Leben teilzuhaben. Die Mentor*innen („Balus”) stehen den Kindern („Moglis”) einmal in der Woche für einige Stunden mit Rat und Tat zur Seite. Sie erkunden gemeinsam die nähere und weitere Umgebung, spielen zusammen und öffnen sich somit gegenseitig für neue Erfahrungen.
Die folgenden Schwerpunkte charakterisieren den Seminarverlauf:
• Vorstellung und Grundlagen des Mentoringprogramms „Balu & Du”, Verortung in der Sozialen Arbeit und Vorbereitung der Mentorinnenschaft/ Mentorenschaft,
• Erwerb des Handwerkszeugs zur Ausgestaltung der Rolle als Mentor*in,
• Kollegiale Beratung, Reflexion und Austausch während der Übungen über den Einsatz als Balu im Praxisfeld,
• Erwerb des Handwerkzeugs um einen Feldstudienbericht und eine Ergebnispräsentation erstellen zu können.
Anforderungen:
• Verfügbarkeit über wöchentlich 2-3 Stunden Zeit für die Mentorinnenschaft/ Mentorenschaft,
• Verbindlichkeit der Mentorinnenschaft/ Mentorenschaft über zwei Semester, d.h. keine Möglichkeit zum Wechsel des Seminars nach einem Semester,
• Verbindliche wöchentliche Treffen von „Balu” und „Mogli” sowie verbindliche Teilnahme an den Seminaren.
Nähere Informationen über das bundesweite Mentoringprogramm finden Sie auf der Homepage: http://www.balu-und-du.de.
2. Gruppe - M. Feist:
Das Seminar läuft über zwei Semester. Zwischen den Semestern, in der vorlesungsfreien Zeit, absolvieren die Studierenden eine vierwöchige Feldstudienphase. Im ersten Teil des Seminars wird diese vorbereitet und im zweiten reflektiert und bilanziert.
Im Mittelpunkt des ersten Semesters stehen drei Schwerpunkte:
• Kennenlernen von Arbeitsfeldern in der der Sozialer Arbeit und ihrer gesellschaftsstrukturellen Konstitution und institutionellen Einbettung
• Erarbeitung einer wissenschaftlichen Fragestellung für die Feldstudienphase
• Kennenlernen einer Methode zur Erhebung und Auswertung von Daten während der Feldstudienphase: Teilnehmende Beobachtung und Beobachtungsprotokolle
Das Seminar wird als Präsenzseminar gestaltet. Literatur und Materialien zur Auseinandersetzung mit den Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit, zur Methode der Teilnehmenden Beobachtung und zum wissenschaftlichen Arbeiten werden über die Lernplattform Moodle bereitgestellt.
3. Gruppe - G. Pirjol:
4. Gruppe - Dr. M. Beyer:
In der Praxisreflexion wird die vierwöchige Feldstudienphase am Ende des ersten Semesters vorbereitet und ausgewertet. Im ersten Semester werden wir zunächst einen Überblick über moderne Praxisfelder Sozialer Arbeit und die Spezifika von Zielgruppen in den Arbeitsfeldern erarbeiten. Auf dieser Basis werden studentische Interessen und Einsatzfelder für die Feldstudie eruiert, Fragenkomplexe zu Arbeitsaufgaben, Zielgruppen, Arbeitsstrukturen und Methoden vorbereitet und aufgearbeitet.
Mittels teilnehmender Beobachtung, gezielter Befragungen oder wissenschaftlicher Dokumentation werden in der Feldstudienphase Antworten gesucht und gefunden werden und im 2. Semester in einem Feldstudienbericht zusammengefasst. Außerdem werden im 2. Semester die Erfahrungen in der Feldstudienphase in Präsentationen vorgestellt reflektiert und diskutiert.
5. und 6. Gruppe - J. Hübner:
Im Mittelpunkt des Seminars stehen Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Feldstudienphase. In Kleingruppen werden verschiedene Arbeitsfelder, Zielgruppen und Organisationen Sozialer Arbeit aufgearbeitet und gemeinsam reflektiert. Neben theoretischen Erklärungsansätzen der Sozialen Arbeit werden vor allem Haltung und die eigene Rolle miteinander ausgetauscht. Das Kennenlernen und Durchführungen ethnografischer Methoden sind dabei zentrale Elemente.
Neben einem klassischen, aber prägnanten Feldstudienbericht münden die verschiedenen Praxisreflexionen in einer gemeinsamen Ausstellung. Als Studienleistung sind alle Teilnehmenden eingeladen unter einer gemeinsamen Fragestellung das jeweilige Arbeitsfeld (entho)grafisch zu inszenieren.
Die Studierenden erhalten eine engmaschige Begleitung bei der Suche nach potentiellen Einsatzmöglichkeiten für die Praxisphase.
7: Gruppe - C. Weipert:
Im Seminar Praxisreflexion steht die Vorbereitung der Feldstudienphase im Mittelpunkt. Die Studierenden erhalten erste Einblicke in verschiedene Praxisfelder der Sozialen Arbeit sowie in die damit einhergehenden unterschiedlichen professionellen Ansätze und Methoden, gesellschaftliche Rahmenbedingungen und ethische Herausforderungen. Darauf aufbauend entwickeln die Studierenden Leitfragen für ihre Feldstudienphase. Beobachtungsmethoden und Möglichkeiten der Dokumentation für die Feldstudienphase werden im Seminar vorgestellt und ausprobiert.
Die in der Feldstudienphase gewonnenen Beobachtungen, Erfahrungen und Forschungsfragen werden im zweiten Semester der Praxisreflexion gemeinsam bearbeitet, reflektiert, ausgewertet und im Seminar präsentiert. Die Einblicke in die verschiedenen Praxisfelder werden dadurch vertieft. Abschließend werden die Ergebnisse und Erfahrungen im Feldstudienbericht zusammengefasst dargestellt.
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