Vita
Abschlüsse & Auszeichnungen
- Doktorin der Philosophie, Humboldt Universität zu Berlin (2010)
- Diplom Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin, Alice Salomon Hochschule Berlin (1997)
- Supervision und Organisationsentwicklung Institut für Supervision und Organisationsentwicklung „Triangel“ Berlin (2004)
- Erwachsenenpädagogik an der Humboldt Universität zu Berlin (2000)
Wissenschaftlicher Werdegang
- seit 2023: Professorin für Theorie und Methoden Sozialer Arbeit an der Alice Salomon Hochschule Berlin
- 2014-2023: Professorale Dozentin an der Berufsakademie (BA) Lüneburg e.V.
- 2011: Verwaltung der Professur „Case Management“ an der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim
- 2007-2009: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam, Fachbereich Erziehungswissenschaften & Erwachsenenpädagogik, SP: Professionalisierung der regionalen Bildungsberatung
- 2001-2006: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Wirtschafts- und Erwachsenenpädagogik, SP: Pädagogische Organisationsberatung, Lebenslanges Lernen
Berufspraktische Tätigkeiten in der Sozialen Arbeit
- Supervisorin
- Familienhilfe
- Leitung Familienzentrum
- Leitung Case Management Projet für Alleinerziehende
- Bildungsreferentin
Funktionen an der ASH Berlin / Interessen / Projekte / Mitgliedschaften / Netzwerke
- DGSA: Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit
- Sprecherin der Fachgruppe Soziale Arbeit in der Lehre der DGSA
- GSC: Gesellschaft für Supervision und Coching Berlin e.V.
Lehre
Schwerpunkte
- Theorien und Methoden Sozialer Arbeit
- Rekonstruktive Methoden Sozialer Arbeit
- Organisationsentwicklung
Forschung
Interessen und Schwerpunkte
- Institutionelle Strukturen einer professionellen Sozialen Arbeit
- Pädagogische Organisationsentwicklung
- Sozialtheorie des Lernens/ Strukturelles Lernen
Aktuelle Forschungsprojekte
Praxisforschung zu Herausforderungen und Entwicklungen in der Sozialen Arbeit entlang eines institutionstheoretischen und praxisorientierten Forschungsansatzes.
Publikationen (Auswahl)
Hilliger, B.; Meusel, S.; Miethwenz, J: Möglichkeiten und Grenzen digitalisierter Lehre in der Vermittlung von Methoden- und Reflexionskompetenz in Fachzeitschrift „Soziale Arbeit“ zum Thema „Digitalisierung in der Lehre der Sozialen Arbeit“, 4/2022
Hilliger, B., Hoffmann, R.: Bildungslandschaften gestalten oder Anforderungen an ein Kooperationsmanagement Schule und Jugendhilfe - ein institutionstheoretischer Blick auf den Wandel. In: Kölner Journal – Wissenschaftliches Forum für Sozialwirtschaft und Sozialmanagement, Heft 2/2015
Hilliger, B.: Die Entwicklung einer neuen Lernkultur in Unternehmen, Weiterbildung und Forschung. In: Baldauf Bergmann, K. (Hrsg.) Veränderungen von Lernen und Weiterbildung in der Transformationsgesellschaft. Dokumentation des Symposiums am 18.06.2011 an der Humboldt‐Universität zu Berlin. Tätigkeitstheorie Heft 7, Berlin 2012
Baldauf-Bergmann, K., Hilliger, B., Weber C.: Pädagogische Organisationsentwicklung und –forschung in paradigmatischen Veränderungsprozessen: Wissenschaftliche Begleitung als Verschränkung von Beraten, Forschen und Begleiten. In: Lernkultur Kompetenzentwicklung – Forschungskultur Kompetenzentwicklung. Wissenschaftliches Begleiten von Verbundprojekten. QUEM-report Heft 97, , S. 203-240, Berlin 2007(http://www.abwf.de/main/publik/frame_html0e84.html?ebene2=report&ebene3=2006)
Hilliger, B, Rätzel, D., Rüppel, H., Sickel:, H.: "Sinn für das Mögliche" - Möglichkeitsräume und Lernen. In: Walter Bender/Maritta Groß/Helga Hegelmeier (Hrsg.): Lernen und Handeln - Eine Grundfrage der Erwachsenenbildung. Wochenschau-Verlag, 2004
Hilliger, B, Jäger, A., Uhlmann, M.: Persistenz organisationaler Lernkulturen gegenüber Interventionsbemühungen verschiedener Akteure: Problemaufriss und integrative Lösungsansätze. In: Jenaer Arbeiten zur Wirtschaftspädagogik, Reihe A: Kleine Schriften, Heft 11. Jena 2002
Hilliger, B: Verstehen als Gegenstand struktureller Lernprozesse in der Erwachsenenbildung und Sozialen Arbeit, in Ebner von Eschenbach Malte; Alexander; Carolin; Schulze, Mandy; Schaller, Franz (Hrsg), Erwachsenenpädagogische Theoriebildung im Horizont gesellschaftlicher Transformationsprozesse - Relektüren zum (Euvre Ortfried Schäffters, Schneider Verlag Hohengehren, 2023
Hilliger, B.: Sozialtheorie des Lernens. In Bassarak, H., Lexikon der Schulsozialarbeit, Baden Baden, 2018
Baldauf-Bergmann, K.; Hilliger, B: Pädagogische Organisationsentwicklung und –Forschung in paradigmatischen Veränderungsprozessen: In: Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB): Gestaltungsorientierte Forschung in Innovations- und Entwicklungsprogrammen – Potenzial für Praxisgestaltung und Theoriebildung“, 2016
Hilliger, B.: Paradigmenwechsel als Feld strukturellen Lernens. Konsequenzen für die Herausbildung von Lernkulturen in der Transformationsgesellschaft. Budrich Unipress, 2012, (http://dx.doi.org/10.3224/86388005)
Hilliger, B.: Kompetenzentwicklung in der Studieneingangsphase als Anforderung einer paradigmatischen Wende der Lernkulturen in Universitäten und Hochschulen in der Transformationsgesellschaft, In: Die Studieneingangsphase – Analyse, Gestaltung und Evaluation Bielefeld 2012
Hilliger, B.: Strategisches Bildungsmanagement als Führungsaufgabe: Neue Herausforderungen am Beispiel betrieblicher Bildung für KMU. In Hrsg.: Göhlich, M., Schiersmann, C. Schröer, A.: Organisation und Führung: Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Organisation und Pädagogik, Wiesbaden 2011
Hilliger, B. Lernkultur – Möglichkeiten und Grenzen von Veränderungsprozessen in Unternehmen und Weiterbildungseinrichtungen. In: Baldauf-Bergmann, K, v. Küchler, F., Weber, C.: Erwachsenenbildung im Wandel – Ansätze einer reflexiven Weiterbildungspraxis Hohengehren, 2005
