Aktuelles
Studie Sinn im Ehrenamt, gefördert von der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt (DSEE).
Welche Faktoren führen dazu, dass ehrenamtlich engagierte Menschen und Organisationen zufrieden sind und das Engagement langfristig besteht?
Dazu werden beim Neu-Eintritt in ein Ehrenamt sowie 3 Monate später bei den Engagierten und den Organisationen eine Reihe von Daten erhoben (z. B. Interessen, Eigenschaften, Sinnquellen, Einstellungen und Motivation), um zu sehen, ob die Qualität und Dauer des Engagements vorhergesagt werden kann.
Mehr Infos dazu hier: https://www.deutsche-stiftung-engagement-und-ehrenamt.de/laufende-forschung/sinn-im-ehrenamt/
Abschlüsse und Kurzvita
Abschlüsse
- Promotion Dr. phil (2024)
- Diplom Psychologin (2014)
Kurzvita
- 2011 – 2013: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin (MPI) , Studentische Mitarbeiterin
- 2015 – 2017: Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin, Mitarbeiterin im Projekt "Psychische Gesundheit in der Arbeitswelt"
- 2017 – 2019: Hochschule Merseburg, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Organisations- und Personalpsychologie
- 2019 – 2022: Alice Salomon Hochschule, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt TraM
- 2022 – 2024: Alice Salomon Hochschule, Gastdozentin
- 2024 – aktuell: Alice Salomon Hochschule, Gastprofessorin
Projekte & Mitgliedschaften
Projekte
Forschung im Projekt "Sinn im Ehrenamt – Engagierte sinnvoll koordinieren" (Kooperation der Deutschen Stiftung für Engagemtnt und Ehrenamt und der Humanistischen Hochschule Berlin)
Mehr Informationen dazu unter: https://www.deutsche-stiftung-engagement-und-ehrenamt.de/laufende-forschung/sinn-im-ehrenamt/
Mitgliedschaften
Ehrenamtlicher Finanzvorstand beim Zentrum für empirische Evaluationsmethoden (ZeE – Methodengruppe der Humboldt Universität zu Berlin) und Mitherausgeberin der ZeE- Publikationen
Lehre
Schwerpunkte
- Psychische Gesundheit
- Quantitative Forschungsmethoden
- Vulnerable Gruppen
Forschung
Interessen und Schwerpunkte
- Psychische Gesundheit
- Compliance
- Ethical, Legal und Social Impact (ELSI)
- (Hochschulisches) Lernen im Kontext von Digitalisierung & Selbstlernkomptenz
- Diversität und Inklusion im Kontext Hochschule
Publikationen (Auswahl)
Boehm-Fischer, A., & Beyer, L. (2024). Blended Learning, Flipped Classroom and Peer Teaching? A Classroom Design to Meet Increasing Diversity in Higher Education. International Journal of Information and Education Technology. 14(2). 310 – 317.
Boehm-Fischer, A., & Beyer, L. (2023). ELSI workshop methods for developing needs-based implementation options for mental health apps with AI features. Journal of Current Disorders. 5(1s), 47-67. DOI: 10.54127/XDSG8550.
Beyer, L., & Böhm-Fischer, A. (2023). Measuring self-regulated learning in students with/without care-responsibility to push gender equity. Education and New Developments. Vol.1. 416-418. ISBN: 978-989-35106-3-6.
Piechotta-Hence, G., Böhm-Fischer, A., & Dibelius, O. (2022). Belastungen und Bewältigungsstrategien von Pflegefachkräften zu Beginn der COVID-19-Krise im Bereich der stationären Langzeitpflege. Pflegewissenschaft. 24 (6). 315-330.
Boehm-Fischer, A., Schmidt, J. T., & Nachtwei, J. (2022). Ears on the Street: Practitioner Opinions on What Competencies Sales Executives Need and How to Develop Them. SAGE Open. 12(4). 1-19. DOI: 10.1177/21582440221129246.
Böhm-Fischer, A. (2024). Varianten von Lehr-/Lernsituationen beim Blended Learning und deren Auswirkung auf den Lernerfolg. epubli. ISBN: 978-3-758471-69-8.
Wenck, S., Böhm-Fischer, A., & Ricken, G. (2024). Systematisches Beobachten von Unterrichtsprozessen als Basis für die Erkennung von Lernbarrieren. Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Seminarkonzepts, 197–218. In: Kaiser, G., Doll, J., & Arnold, E. (Hrsg.). Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung. Waxmann Verlag: Münster, 197-218. ISBN 978-3-8309-4878-0.
Boehm-Fischer, A., & Beyer, L. (2023). Ethical, legal and social Impacts – Die Auswirkungen von Digitalisierung auf die Soziale Arbeit und Gesundheitsangebote für vulnerable Gruppen – ELSI-Bewertungen als Methode der integrierten Forschung. In K. Schüttpelz-Brauns, Böhm-Fischer, A., & B. Krause, B. (Hrsg.), Empirische Evaluationsmethoden (Band 25, Seiten 19 – 30). ZeE Verlag: Berlin. ISSN: 1618-8470.
Böhm-Fischer, A., & Beyer, L. (2023). TraM – Traumatisierte minderjährige Geflüchtete verstehen und unterstützen. Ergebnisse eines Interdisziplinären Entwicklungsprojekts. Logos Verlag. ISBN 978-3-8325-5610-5.
Schüttpelz-Brauns, K., Böhm-Fischer, A., & Krause, B. (2023). Empirische Evaluationsmethoden Band 26. ZeE Verlag: Berlin.
Böhm-Fischer, A. & Fuchs, B. (2022) Compliance bei der Handhygiene. In K. Schüttpelz-Brauns, Böhm-Fischer, A., & B. Krause, B. (Hrsg.), Daten verstehen, bewerten und interpretieren (1. Auflage, Seiten 85-88). ZeE Verlag: Berlin. ISSN: 1618-8470.
Böhm-Fischer, A., & Beyer, L. (2022). Entwicklung eines Fragebogens zur Erhebung von Subjektiver Sicherheit und wahrgenommenem Wert bei der Nutzung von Screening KIs in E-Health Apps. In: T. Köhler, E. Schoop, N. Kahnwald, & R. Sonntag (Hrsg.), Gemeinschaften in Neuen Medien. Digitalität und Diversität (47-53). ISBN: 978-3-95908-241-9.
Schüttpelz-Brauns, K., Böhm-Fischer, A., & Krause, B. (2022). Daten verstehen, bewerten und interpretieren. ZeE Verlag: Berlin. ISSN: 1618-8470.
Fischer, A. (2018). Personalentwicklung in Handel und Vertrieb. In: Binninger, F.-M., Mues, A., & Schikora, C. (Hrsg.) Moderne Personalpolitik in Handel und Vertrieb. 131-142. ISBN: 978-3-8316-4756-9.
